通用技术课程作为普通高中新增一门必修课程,在内蒙古自治区普通高中学校已经全部开始实施。通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。通用技术课程正常有序实施的关键在于教师。通用技术教师的知识结构必将影响到学生未来的发展。由于当前我国对通用技术教师专业没有严格的限制和规定,过去普通高等师范院校也没有通用技术专业,现在通用技术课程几乎全部是由其它学科的教师担任或兼任,通用技术教师数量严重不足。有些学校随意抽调教学能力比较好的教师到其它学科任教,严重影响了通用技术课程的实施和教学质量。在没有正常的通用技术师资来源的情况下,如何培养通用技术课程教师是技术教育发展的当务之急。本文通过对在职通用技术教师的问卷调查和笔者课堂听课,教师访谈,教师个案研究的研究方法,对比分析了“通用技术课程设置”及“高师院校物理学专业课程设置”,阐述了高师院校物理学专业如何调整课程设置,培养普通高中通用技术教师的设想和对策。本论文共分四部分内容：第一部分,探讨了培养通用技术教师的重要意义以及物理学专业培养通用技术教师具有的优势。第二部分,对当前职通用技术教师知识结构的现状进行了调查分析,讨论了通用技术教师知识结构的特点。第三部分,对在职通用技术专业师资配备的调查结果进行了分析与思考,讨论了在职通用技术教师应该具备的能力。第四部分,通过对通用技术与物理学专业主要课程设置比较及在职通用技术专业师资配备的分析研究,阐明了物理学专业在通用技术方面所具有的优势,分析论证了在物理学专业设置通用技术专业方向、并以此作为目前解决通用技术教师短缺问题的对策。