近年来，随着外语教学研究对个体差异的重视，学习风格作为其中一个重要组成部分，也受到了越来越多的关注。自Herbert Thelen(1954)首次提出学习风格这一概念以来，许多西方学者如Reid(1987)、Keefe(1982)等对此做了大量的研究；中国学者谭顶良(1995)、余心乐(1997)等在借鉴西方研究成果的基础上不断地探索，然而目前国内相关研究多限于汉族学习者，对于维吾尔族学习者的学习风格以及汉族学习者与维吾尔族学习者学习风格的对比研究还为数不多。本文采取定量与定性相结合的研究方法，以新疆大学二年级88名汉族与86名维吾尔族共174名大学生为被试，采用西安交通大学马晓梅教授课题组改编的“学习风格调查问卷”对其进行测试，使用SPSS17.0软件对数据进行统计分析；并对其中9名汉族与9名维吾尔族共18名学生进行了半结构化访谈，以探讨学习者的英语学习风格倾向的成因。本文的研究问题如下：（1）汉族学生整体上呈现怎样的学习风格倾向？（2）维吾尔族学生整体上呈现怎样的学习风格倾向？（3）汉族学生与维吾尔族学生的学习风格倾向有何异同？（4）影响汉族学生与维吾尔族学生的学习风格倾向异同的因素有哪些？研究主要结果如下：（1）在调查的十三种学习风格中，汉族学生呈现多种学习风格倾向，对反思型学习风格偏好最多，对冲动型学习风格偏好最少；（2）维吾尔族学生呈现多种学习风格倾向，对独立型学习风格偏好最多，对冲动型学习风格偏好最少；（3）汉族学生与维吾尔族学生都呈现多种学习风格倾向，他们在听觉型、实践型、独立型、群体型、分析型、总体型、随意型和冲动型这八种学习风格方面存在显著差异；（4）个体特征、家庭情况、学校教育及文化这四方面因素影响了汉族学生与维吾尔族学生的学习风格倾向。本研究分析了汉维两个民族大学生英语学习者的学习风格倾向，并探讨两个民族的英语学习者学习风格倾向的异同及学习风格倾向异同的影响因素，不仅丰富了不同群体间学习风格的研究，还对新疆地区大学英语的教学及汉维大学生的英语学习都有现实的指导意义。