新的数学课程标准关注学生全面、持续、和谐地发展,强调培养学生的应用意识。这与国际上大众数学、问题解决的目标是一致的。数学应用题是中学阶段体现数学应用性非常典型的内容,是学生了解数学应用的一个窗口,是目前检测学生应用意识和能力的一个重要方面。通过应用题,可以培养学生用数学的眼光和从数学的角度去思考、解决问题,使学生深刻的感受到数学与现实世界的密切联系。而通过应用题的解决,可以提高学生分析问题和解决问题的能力。　　 新课标给我们带来了新的教育理念,新教材呈现给我们新的教学内容,本文采用“问卷调查”和“应用题测试分析”的方法了解学生在应用题学习中存在的问题。问卷和测试题分别进行两次。在刚分班的时候就学生对学习数学应用题的态度和学习状况进行了一次问卷调查和测试,就调查结果制定训练和培养的方法,对实验班的学生进行一学期的训练,训练方法以开放式的教学展开,培养学生在课堂上敢想、敢问、敢做,从被动学习转向主动探究。学期结束后再次进行问卷渊查和测试,采用对比试验的方法,找出初中生解决数学应用问题的问题所在。就问卷和测试的结果,从数学应用题的一般思路、应用题解题的策略、学生解数学应用问题的心理策略入手,讨论解决应用题的策略。　　 应用题的教学要想起到培养学生的应用意识,就要把主动权交给学生,在时间、问题上面留白,潜移默化的去影响学生的学习。但学生的学习成绩不一定会有明显变化。同时对教师的驾御能力提出了更高的要求,也让我们觉得要进一步学习。我们将继续教育理念的学习,不断转变教学观和质量观。