我国基础教育课程改革的深入及三级课程管理政策的实施，使得地方课程研究成为课程研究专家们关注的重点。由于地方课程的研究在我国刚刚起步，其开发和实施有许多问题尚未明了，有许多问题还需要深入探讨。本文即是对这些问题所做的初步分析和探讨。全文分为五部分： 第一部分，引言，从国内外发展状况，说明地方课程在我国出现的必然性和对其进行研究的必要性。 第二部分，分析地方课程的涵义、特点及其定位。从地方课程的几种形态、地方课程的涵义、特点，以及地方课程与课程管理体制改革、与基础教育课程改革的关系等方面给地方课程进行定位。 第三部分，具体分析地方课程在我国的发展及开发中存在的一些问题。从国际课程管理发展的趋势、我国基础教育课程改革实践的抉择两个方面阐述地方课程在我国发展的必然性和必要性，并探讨了目前在开发地方课程中存在的一些问题。 第四部分，探讨地方政府在地方课程开发中的主要任务：明确地方的职责及地方课程的内容范围；正确认识地方课程开发的目的、领会课程改革精神、制定地方课程方案；挖掘地方课程资源、加强地方教材建设；建立科学、合理、有效的评价体系；培育“课程意识”，提高课程实施能力等。 第五部分，结语。