语文课程的基本理念就是坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能。初中语文教学是基础教育中的重要一环,一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着民族的未来。通过挖掘语文教材的爱国主义德育资源,分析语文教材呈现的语文核心素养,探索语文爱国主义德育渗透,是新时代更好贯彻语文课标精神,发挥语文学科德育价值,坚持立德树人根本任务的应有之义,具有重要的理论和实践意义。本文主要从五个部分,以七年级统编教材为例,对初中语文教学的爱国主义德育渗透进行研究。第一部分为绪论。主要简述研究缘由、研究意义、研究背景、研究目的,对相关研究文献进行梳理和综述,依据“立德树人背景下语文德育的文献研究情况”、“七年级语文教材的分析情况”、“国外语文德育渗透的研究情况”几个方面确立本文的研究价值,并在研究过程中确立研究方法。第二部分,对初中语文教学与爱国主义德育渗透的逻辑关系作出了翔实的梳理。初中语文教学肩负着立德树人的时代使命,而蕴含其中的爱国主义德育渗透是凝魂聚气、强基固本的关键要素,通过对二者的关系进行研究可以看到,初中语文教学与爱国主义德育渗透相互联系,有机融合,呈现出水乳交融,相得益彰;双线组元,显隐结合;潜移默化,深远持久的特点。第三部分为实例探讨。重点对七年级语文教材中爱国主义题材的德育价值从三个方面进行分析。在语文教材中,丰富的爱国主义内容能促进初中阶段爱国主义教育目标和要求的达成;教材的结构体例、单元布局有利于涵养学生的美好品格;文质兼美的教材选文,关注经典性、适用性,有利于传承优秀传统文化。第四部分是基于教材,对教材中的爱国主义内容篇目进行统计分析。在文本层面,从歌颂祖国壮丽山河、弘扬优秀传统文化、讴歌民族英雄人物、培养传承民族精神、恋家思国的乡土情结五个角度,对七年级上下两册教材选文进行归类统计,以印证语文教材爱国主义内容涵盖的科学性。第五部分为分类解读,从不同维度,对主题选文、课外阅读篇目或综合性学习活动进行例举分析,多角度、全景式、多方位地印证结论:初中语文教学中可挖掘可使用的爱国主义德育资源是生动而鲜活的,为语文德育渗透提供了优质的养料来源。第六部分为优化建议。结合一线教学实际,分析当前初中语文教学爱国主义德育渗透的问题,从不同角度提出优化建议。在建议中运用案例分析法,例举教学案例和教学设计方案,以增强建议路径的操作性,包括语文教师如何围绕立德树人转变教学观念,在语文德育工作中坚持守正创新;在德育过程中如何坚持教师主导和学生主体相统一,既发挥教师主导作用,同时尊重学生体验,强调情感积淀,坚持学生主体地位,做到知行合一,从多方探索爱国主义德育实践。