小学一年级学生处于“幼小衔接”的特殊转折时期。儿童从幼儿园升入小学，学习环境、学习方式、社会关系、行为规范、角色期望等因素都发生了变化，会导致学生产生不同程度的入学适应不良问题，给学生、家长及学校、教师都带来了很大困扰，是急需解决的现实问题。本研究以笔者所任教的班级学生为研究对象，采用行动研究法、问卷调查法、文献分析法、个案研究法等多种研究方法，采用边实践边研究的方式，重点梳理总结了笔者及所在学校针对小学一年级学生采取的入学适应教育措施，并通过调查问卷分析了笔者所任教班级学生的入学适应现状，并在此基础上进行了总结、反思，针对相关问题提出了合理化建议，使本研究既有教育教学实践作依托，又有理论高度的总结和提升。本论文共分为四章：第一章是前言，笔者首先从两个角度阐述了研究背景；然后运用文献分析法界定了相关概念，并对国内外的相关研究进行了分析整理和反思评价；最后分析整理了本研究的理论基础。第二章是研究设计，笔者以潍坊市奎文区A小学为例，从研究时间、研究对象、研究目的和意义、研究内容、研究重点和难点、研究思路、研究方法、研究过程等八个方面对研究设计分别进行了规划和阐述。第三章是研究实施，笔者以潍坊市奎文区A小学2003级一年级一班学生为研究对象，首先详细阐述了笔者及学校针对一年级学生采取的入学适应教育措施；然后阐述了如何实施入学适应问卷调查，并对调查结果进行了统计分析；最后针对行动研究的过程和实施进行了简单的总结。第四章是研究结论与反思建议，主要针对本研究进行了总结反思，梳理了研究结论和研究思考，并针对相关问题提出了合理化建议。