少年儿童组织标识是用以表征少年儿童组织精神内涵的象征性符号体系,少年儿童组织的领导者历来重视组织标识的设计和使用。本研究以组织标识为切入点,在历史与逻辑的统一中,对我国少年儿童组织标识及其育人状况进行历史考察。在历史考察的基础上对我国少年儿童组织标识的育人功能进行理论提炼和论证,以期探讨组织标识如何体现组织教育的本真,寻找实现组织标识育人功能的策略。因此,本研究集中解决三个问题:一是我国少年儿童组织标识及其育人状况的演变过程;二是我国少年儿童组织标识育人功能的主要内容;三是当前我国少年儿童组织标识育人功能实现的策略思考。本文通过文献分析、历史叙事和比较研究等方法,“以史为线,以史为据”,对我国近现代童子军标识、儿童团标识和当代少先队标识、港澳台地区童军标识及其育人状况进行历史梳理和比较。同时“以论为主,以论带史”,提炼和论证我国少年儿童组织标识的育人功能。本研究认为,我国少年儿童组织标识的育人功能主要有导向、激发和评价三个功能,具体体现在对于少年儿童身份认知、行为规范等组织观念的导向功能;对于少年儿童组织荣誉感、责任心的激发功能;对于少年儿童知识、技能和特定能力的评价功能。依据历史经验,结合当前现实,针对我国少年儿童组织——大陆地区的少先队和港澳台地区的童军,提出促进组织标识育人功能实现的策略,主要从原则遵循、条件保障和路径选择三个维度进行思考。在明确少年儿童组织标识育人功能实现所要遵循的原则和依靠的条件的基础上,从组织标识设计融入育人观念、通过活动强化组织标识使用、营造组织标识育人文化环境以及少年儿童自觉使用组织标识四个方面,有针对性地提出我国少年儿童组织标识育人功能实现的策略,以期对提高我国少年儿童组织标识育人实效有所作用。总之,为了更好地实现少年儿童组织标识的育人功能,不仅需要丰富组织标识育人理论体系,更应在组织实践中采用多种方式强化标识育人作用,真正实现组织标识育人“春风化雨,润物无声”。