在以往的作文教学中,师生的关注点往往在于写作素材的搜集,写作技巧的掌握及作文素材在写作实践中的运用。教师评价学生的作文,也是关注学生的作文结果。新课改提出,教育评价不仅注重学习结果,更要注重学习过程。新课改促使教学评价概念的更新,至于怎样在作文评语中体现新课标的理念,值得我们做进一步的研究。通过网络资源和图书馆资源搜集一些关于作文书面评语的相关文献,在前人研究的基础上,本论文以河南省某市、县、乡三所中心小学为调查基地,以一到六年级的语文老师和部分学生为调查访问对象,以一到六年级的作文评语样本为案例分析对象,总结归纳出小学作文评语中存在一些随意性、无规范性的问题。根据新课标理念和心理学理论,从教师角度提出一些可行的优化策略,建议教师关注学生的心理成长,树立正确的作文评价观;提高书写作文评语的专业化素养,提高对作文评语的认识;在书写作文评语的过程中,多个评价主体和多种评价方式交叉进行,提高教师书写作文评语的质量,充分调动学生对写作的热爱,促进作文教学的良性发展。