随着我国教育改革的深入，素质教育的全面展开，构建健全道德人格的重要性日益凸现。本文从伦理学、教育学、心理学、社会学等学科视角出发，对天水市一中学生道德人格状况进行了调查，通过对学生道德心理、道德行为及教师教育方法等方面问题的分析，指出高中生道德人格的塑造不仅受理性认识的支配，同时也受诸如情感、意志、直觉等非理性因素的影响。当今高中生道德人格的基本特点及身心发展规律，决定了需要引进柔性管理，这将促使高中生形成稳定而健全的道德人格，对于增强高中德育工作的时效性有着积极意义。为此，本文提出了一些建议性的对策：在高中生心理管理的实施中提出建立互尊、互爱、平等的师生关系；掌握与高中生心理沟通的艺术；建立和谐、欢快、团结向上的群体心理氛围。在高中生道德行为管理的实施中提出注意养成教育，培养高尚人格；加强高中生的自我修养；完善管理者的道德人格魅力。并概括了“内在重于外在、心理重于物理、肯定重于否定、个体重于群体、执教重于执纪、身教重于言教”等六个基本原则，努力探求塑造高中生健全道德人格的途径。