初中生历史思维能力的培养是近年来历史教育探讨的一个热点话题。在初中阶段,同样需要提升学生的历史学科核心素养,培养历史思维能力。初中生只有具备一定的历史思维能力,才能更好地学习历史知识,较深入理解历史发展的规律,正确分析和评价历史人物和历史事件,学会独立思考。加强对初中生历史思维能力的培养也具有非常重要的现实意义,新时代迫切需要培养会独立思考和具有创新精神的人才。为了能够适应新课程改革要求,结合初中历史学科教育的特点,本文通过问卷调查和访谈,发现初中生历史思维能力培养存在以下问题:缺少调动和运用历史基础知识的能力,缺少对历史事物和概念的理解,缺少独立思维和自我反思精神,缺少历史思维能力的日常培养。初中生历史思维能力缺乏的原因主要包括三方面:作为教学主体的学生对历史学科重视度不够,学习依赖性强,课下历史思维能力训练不足;作为教学主导的教师的教学手段比较单一,知识储备不够丰富,不够重视历史思维能力的培养;作为教学管理主体的学校对历史教师工作量安排偏重,对历史课的时间安排不够科学,对历史教学缺乏思维能力培养的指导。因此,本文在调查访谈基础上,提出以下改进初中生历史思维能力培养的建议:一是更新教学观念,如强化历史思维能力培养意识,加强课下历史思维能力培养,改进历史学科教学评价机制等;二是改进教学方法,如完善史料教学,优化问题教学,强化多学科渗透,进行有效课堂讨论等;三是完善教学手段,如通过立足社会实际来培养初中生的历史情感思维能力,通过完善多媒体教学来培养初中生历史形象思维能力,借用思维导图来培养初中生历史逻辑思维能力,创设历史情境来培养初中生历史创造性思维能力等。本研究以期对当前的初中历史教学提供一些帮助。