材料是幼儿园区域活动的重要载体,音乐区域活动材料存在的问题是活动无法顺利进行、幼儿经验无法提升的主要影响因素。本研究旨在了解音乐区域活动材料的现状,并分析音乐区域活动材料存在的问题及其产生的原因,以期为进一步优化音乐区域活动材料投放策略提供相应的建议。本研究依据方便性取样原则,以N市三所幼儿园的五个班级的音乐区域活动为研究对象,采用观察法、访谈法和实物分析法,对收集到的材料进行分析。研究者从材料投放及操作两个方面对音乐区域活动材料现状进行了描述分析。材料投放的特点包括：材料种类众多,以道具和装扮类材料为主；材料来源广泛,多为自制；材料投放由教师主导；材料投放具有一定的针对性；材料投放的年龄特点明显；材料更新以微调为主。材料操作的特点包括：一物多用,多从材料的相似性来考虑以物代物；材料的操作分为经验再现、提升和创新三阶段；材料的操作依赖具体的情境并产生不同的作用；依不同的规则对材料有不同程度的自主使用权。通过对现状的梳理,研究发现,幼儿园音乐区域活动材料存在的问题主要包括：材料超出幼儿已有经验；材料本身缺少吸引幼儿的特质；没有依幼儿需求及时更新调整材料及幼儿操作不便或受限。结合观察及访谈,研究者尝试从多个角度对音乐区域活动材料问题产生的原因进行分析。研究指出：音乐区域活动理论研究与实践的缺失；幼儿园软件与硬件的不足；教师的教育意识和专业能力的欠缺等是幼儿园音乐区域活动材料问题产生的主要原因。针对原因分析的结果,研究者尝试提出一些可能解决音乐区域活动材料问题的建议,包括：教育管理部门要适宜关注音乐区域活动；幼儿园要恰当支持音乐区域活动的开展；教师要科学进行音乐区域活动材料的投放；家长要积极协助音乐区域活动材料的投放。