基于化学学科的视角,化学学科体系的形成与化学概念是紧密联系的。概念图是表示概念的层级结构和概念间联系的网状结构。概念以该方式排列,符合初中生大脑对知识存储的层级结构形式,帮助他们理解与认知,促进有效学习的发生与形成。在研究“概念图在化学教学中的应用”相关文献时,越来越多的研究者提出了教师在制作概念图时出现的困惑与问题：遗漏概念、概念层次出错以及概念间关系指向不明等。ISM法能列出教材中的关键概念或者知识点,通过可达矩阵的算法,呈现出概念间的层级性和关联性。这种方法能够解决概念图设计过程中出现的问题。为此,本研究提出了在初中化学教学中运用ISM法支持的概念图这一设想。本研究采用文献研究法分析了ISM法的优势和教师制作概念图时出现的问题,将ISM法与概念图的设计流程进行摸索式整合。在认知主义、建构主义和双重编码的理论指导下,依照制作概念图的一般流程,充分利用ISM法的优势,提出ISM法支持的概念图在初中化学教学中的制作流程,并分别分析ISM法支持的概念图对教法和学法的指导作用。本研究选取人教版九年级化学教材中的两节作为主题,利用ISM法支持的概念图分别设计教学过程和学案。活动实施效果表明ISM法支持的概念图能够合理地指导教学过程和学生的学习。本研究预期能达到优化初中化学概念图设计的形式与方法,增强概念图的科学性与客观性,推动ISM法在教育教学中的应用进程。