到目前为止，有关现代汉语“跟”的研究主要是集中在“跟”作为虚词这一层面上。国内外很多学者都曾精细地阐述过“跟”的词性、“跟”字句的谓语成分、连词“跟”与介词“跟”的区分方法和区分标准等复杂问题。取得了不小的成绩，极大地丰富了“跟”字句的理论知识，并推动了“跟”字句对外汉语教学研究的发展。本文在前人研究成果的基础上，通过大量语料分析，概括出了“跟”字句的五大句式类型：S1：“NP₁⁺跟NP₂⁺VP”、S2：“NP1+跟NP₂⁺VP+O”、S3：“NP₁⁺跟NP₂⁺AP”、S4：“NP₁⁺跟NP₂⁺（不）是”、S5：“NP₁⁺跟NP₂⁺（没）有”。借助于配价理论，对每一种句式的句法成分做了深入的剖析和研究，总结了能够进入“跟”字句中的谓语成分的语法特征，明确了每类句法成分与每种句式类型对应的关系。借助语料分析，总结了“跟”字句的八种语义类型：交互义、协同完成义、针对义、取得义、比较义、比喻义、存在义、关系义。阐述了“跟”在“跟”字句中的语义指向问题，结合意象图式理论，把“跟”字句划分为：有针对义和无针对义两大基本语义类型。研究了虚词“跟”的词性问题，从句法、语义、语用三个角度探讨出区分连词“跟”与介词“跟”的三种方法：标记词判定法、语义排除法、语用区分法。利用语料归纳了留学生习得“跟”字句时经常出现的五种偏误类型：遗漏、误用、混用、句式杂糅、错序。最后针对这些偏误类型，结合本文有关“跟”字句的本体理论研究，探讨了“跟”字句在对外汉语教学中新方法：故事结构映射法和和语义指向教学法。