《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确提出要发展学生的语文核心素养,这也确立了语文核心素养在语文教学中的重要地位。学生语文核心素养的提升是通过一系列的语文实践活动实现的。而阅读是学生获取知识、提升能力、培养素养的重要途径之一,伴随着《语文课程标准》的不断修订与高考的不断改革,对高中生的阅读能力也提出了更高的要求。相对于课内阅读而言,学生的课外阅读空间更为广阔,课外阅读作为提高学生阅读能力的重要途径,中学语文教学应该充分保证学生课外阅读活动的顺利开展。教师对学生进行有效的课外阅读指导对推动课外阅读顺利开展、发展语文教育教学都具有重要意义。本文在语文核心素养的背景下,以高中课外阅读指导为研究对象,采用问卷调查法及访谈法,对桂林市三所高级中学的师生进行调查,但通过调查发现,教师在指导学生课外阅读的过程中还缺乏科学、系统的理论指导。因此,本文将语文核心素养这一理念融入到课外阅读指导中,以期为课外阅读指导提供正确的方向,保证课外阅读的顺利开展,让学生充分利用好课外阅读这一途径实现自身素养的提升。本文主要由绪论、主体、结论三大部分组成。绪论部分主要介绍了本文的研究起源、研究意义以及采取的研究方法,并且整理了本研究的相关文献,这也为后续的研究奠定了理论基础。主体主要由四个部分构成。第一部分首先论述了语文核心素养与课外阅读指导两者之间的关系:语文核心素养为课外阅读指导提供了方向指引,课外阅读指导是培养学生语文核心素养的重要手段。其次从语文课程标准、语文教学实际、学生发展需要这三个方面深入分析了在语文核心素养这一背景下进行课外阅读指导的必要性。第二部分通过对教师进行访谈、对学生进行问卷调查的方式,调查了当前高中生课外阅读以及教师课外阅读指导的现状,并对调查数据进行了系统的分析。第三部分是在第二部分的基础上总结了当前教师在课外阅读指导中还存在:指导不够系统、指导动机功利化、评价标准机械化、在指导中忽视对学生语文核心素养的培养的问题。而造成这些问题的主要原因是:教师课外阅读指导时间不充足、忽视课外阅读指导的重要性、无法走出应试教育理念的禁锢、指导方法不当失当。这也表明当前教师在课外阅读指导中急需建立科学、系统的课外阅读指导体系。第四部分针对当前高中课外阅读指导中所存在的主要问题,结合语文核心素养的相关理念,从语文核心素养的四个维度分别提出相应的课外阅读指导策略。结论部分进一步总结了在语文核心素养背景下研究课外阅读指导的重要意义,同时也分析了本研究所存在的不足之处,希望今后能更进一步完善和发展这方面的研究。