办好农村学校,发展农村教育,满足农村人口学习和发展需求,对从根本上解决“三农”问题,使中国从人力资源大国向人力资源强国不断迈进,保持国家稳定和社会和谐有重大作用,对实现中华民族的伟大复兴具有重要意义。随着2003年9月《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》的颁布,各级政府、机构积极响应国家号召,努力采取相应措施加快农村教育发展,深化农村教育改革,促进农村经济社会和城乡协调发展,将农村教育摆在全面建设小康社会中的重要地位,把农村教育作为教育工作的重中之重。经国务院批准,教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同组织并在我国中西部地区逐步实施了农村中小学现代远程教育工程,简称“农远工程”(下同)。目前,农远工程已暂告一段落,作为农远工程实施的重点省份,陕西省各级政府投入6亿多元,在短短几年内为各农村中小学按要求添置了相应的农远设备,并要求相关机构大力开展教师培训工作,要求学校及教师要积极开发相应的教学资源,充分发挥农远设备及资源的优势,努力提高农村的教育教学水平。在本文中,第一部分,首先,笔者以各级政府的相关文件为依据,解释了国家实施农远工程的缘由；其次,笔者对前人所做过的农远工程方面的研究做了简单概述,进而提出本研究的主题；最后,笔者选取了陕西省西安市长安区作为研究范围,并确定了最终的研究方案。第二部分,笔者从系统工程理论、绩效技术理论和教育评价学三方面进行了详细阐述,这为本研究做了充分的理论铺垫,为下面具体的研究打下了良好的基础。第三部分,笔者首先对相关概念进行了介绍,接下来阐明了绩效评价指标体系设计的原则和方法,并利用目标分析法确定了农远工程绩效评价指标体系的各级指标,最后,通过专家问卷确定了各指标的权重,为后面的评价工作做好了必要的准备。第四部分,笔者通过调查法和访谈法对该区农远工程的实施现状进行了调查,获取了相关数据,最后运用SPSS对调查数据进行了统计与分析,得出该区农远工程实施的绩效。第五部分,笔者得出,该区农远工程在教育教学方面的实施绩效总体达到良好水平,其各级指标的绩效水平除教师素养(优秀)和学生信息素养(合格)外均为良好；然后,笔者根据实际调研情况给出了进一步提高该地区农远工程实施绩效的十条建议,并将其纳入到了研究报告中,以提交给长安区电教站,为他们下一步开展农远教学提供参考。本研究从小处着手,深入基层,通过问卷、访谈和观察体验三种方法来分析长安区农村中小学农远工程在教学上的应用情况,力求对该区农远工程的实施状况进行一次客观、合理、科学的评价。