词汇是外语学习的基本要素,词汇学习的效果直接关乎学习者英语水平的高低。为此国内外众多学者都对词汇学习进行了大量的研究。然而,在作者的教学实践过程中发现初一年级学困生的英语学习存在很多问题。这部分学生由于父母工作原因从家乡的学校转来深圳继续学习。层次不一,基础薄弱,跟不上学习进度,学习方法单一,学习效率低,是这类学生的普遍现状。经作者的了解发现,这部分同学的词汇水平较低,词汇量少,词汇学习的方法主要依靠死记硬背,并且对词汇学习有一定的反感情绪。词汇学习已经成为这部分学生的最大障碍。为此,本文作者将自然拼读法带进学困生的英语词汇学习中,目的在于通过自然拼读法帮助学困生攻克词汇难关。提高学困生拼读拼写能力和词汇运用成绩,提高学困生对于英语词汇学习的兴趣。本文主要采用问卷调查,访谈及实验的研究方法探讨分析自然拼读法对初一年级英语学困生词汇学习的影响。本文主要探讨以下问题:(1)目前初中英语学困生的词汇学习现状如何?学困生在词汇学习上存在哪些问题?(2)自然拼读法是如何提高初中英语学困生词汇学习的?自然拼读法是在多大程度上提高学困生词汇拼读,拼写及词汇运用能力的?自然拼读法对学困生学习兴趣有何影响?本文以深圳市甘李学校初一年级的80名学困生为研究对象,共组成2组被试。实验前,分发80份调查问卷以了解学困生词汇学习状况,并对两个班的词汇水平进行前测。之后作者对实验班进行了为期一学期的自然拼读法教学,控制班则进行常规的词汇教学。实验后,笔者对两个班进行实验后测,并随机抽取4名实验班学生进行访谈,以获得学困生对自然拼读法的反馈。本实验数据均通过SPSS 19.0统计软件分析后所得。研究结果表明:(1)学困生在两次测试上的平均分均低于50分,而在词汇测试部分,学困生的平均分不到5分。这表明初中英语学困生的词汇学习状况急需改善。问卷中发现,学困生词汇学习存在两大类问题。第一,学困生缺乏科学有效的学习策略,另一方面学困生对英语学习态度消极,甚至反感单词学习。第二,老师没有及时给出帮助措施和实施学困生转化教学,导致情况越来越糟。另一方面学困生父母本身素质不高,所以未能在学习上给予孩子有效及时的指导。(2)研究显示,自然拼读法对学困生词汇拼读及拼写能力有显着提高,对于词汇运用成绩虽有提高,但并不显着。另外,自然拼读法能够有效激发学困生的学习兴趣,改变学困生对英语词汇学习的固有观念,帮助学困生找回英语学习的自信。因此,在初中英语学困生词汇课上运用自然拼读法是值得尝试的。它不仅提高了学困生的词汇成绩,而且使学困生向着好的方向转变。为学困生成为学优生打下良好基础。兴趣提高,学习态度自信积极,学习方法科学有效,以及自学能力的提高均是学困生转化成功的重要因素。所以,自然拼读法是转化学困生的有效方法。