随着信息技术的迅猛发展,网络技术和网络资源已成为教育的重要组成部分,它在为教育不断提供支持的同时,也给教育教学改革拓宽了新思路。目前全国中小学校网络建设发展迅速,基本实现了“校校通”,具备了大力推广教育信息技术与课程整合的硬件条件,然而,目前横亘在广大中小学校面前的问题是网络教育教学资源的匮乏,尤其普遍存在缺少与本地区学生实际情况相适应的网络课程资源的问题。探索如何构建以专题学习网站为主体的教学资源,如何在网络环境下以专题网站为教学平台实施教学,如何进行教学设计,丰富教育教学内容,对高中物理教学将具有重要的理论指导意义和实践应用价值,亦将成为网络教学研究的重要问题。本课题针对目前在开展网络教学中存在的问题,从理论和实践两方面对高中物理实施网络专题教学进行了理论探讨和实践尝试。首先,从开展网络专题教学的背景、高中物理教学进行网络专题教学的现实意义、理论基础、实施策略和原则等方面,提出了该课题研究的必要性和进行网络专题教学的可行性。其次,结合包钢十三中高中物理教学的实际情况构建了高中物理专题学习网站,为广大师生提供了一个开放、自由、充满智慧和快乐的教学平台。最后,在高中物理教学过程中进行了一系列基于网络环境的物理专题教学实践,这些实践经验对于改革当前高中物理教学有重要的参考价值,也为高中物理教学如何落实课程标准提供了一条有效的途径。本课题旨在理论探讨和实践研究高中物理网络专题教学的各方面问题,以转变教师的教学方式、学生的学习方式、教学内容的呈现方式和教学的互动方式为目的,让教师成为学生学习的辅导者,让学生成为教学的中心和学习的主人。教师从而真正达到“教是为了不教”的境界,真正做到以人为本,因材施教,让学生多元发展,在快乐中获取知识。本课题同时也揭示了现代信息技术的突出优势,那就是为学生的学习创设灵活、丰富、广阔、自由的学习环境,资源共享,即时互动,从而拓展了教育的时空界限,使计算机真正成为学生学习、探索的有力认知工具。