家庭因素主要是指一个人所处的家庭特点与环境，主要包括家庭社会背景、家庭生活状况、家族遗传、家庭成员及其相互关系、家庭氛围、教养方式、家庭生活事件等。家庭因素对子女的心理发展、个性品质和心理状况等具有重要影响，在大学生心理健康教育中发挥着不可替代的作用。现实中，由于人们对家庭因素对于大学生心理健康的影响缺乏足够认识，没有有效发挥家庭在大学生心理健康教育的作用，客观上影响了大学生心理健康教育的有效实施。大学生心理健康教育是一项需要社会、学校和家庭共同担负的系统工程。如何加强学校与家庭的合作，充分发挥家庭的积极作用，是当前加强和改进大学生心理健康教育亟待解决的重要课题之一。　　本文以影响大学生心理健康教育的家庭因素为主题，在借鉴美国、英国、日本等发达国家在大学生心理健康教育方面的基本经验和做法的基础上，结合我国实际，对大学生心理健康教育中的家庭因素进行了梳理;通过对浙江省部分高校进行的问卷和访问调查，进一步分析了家庭因素对大学生心理健康的影响以及在大学生心理健康教育中的重要作用。家庭因素对大学生的心理健康具有长久和内在的影响力，大学生的心理健康与进入大学前的心理发展状况和个性特点、心理品质有着直接关联，而这些与家庭因素的影响有重要关系;在进入大学以后，家庭因素在帮助学生维护与增进心理健康、促进健康发展中也有着不可替代的作用。文章探讨了影响家庭在大学生心理健康教育中作用发挥的原因，提出了在高校大学生心理健康教育中如何充分发挥家庭应有作用的对策。　　通过对影响大学生心理健康的家庭因素的分析，清晰地呈现家庭因素与大学生心理健康的密切联系;通过调查研究，比较全面反映家庭因素在大学生心理健康教育中的作用。这些有助于人们提高对家庭因素在大学生心理健康和大学生心理健康教育中作用的认识。研究提出的具有现实针对性和应用价值的对策，对充分发挥家庭对大学生心理健康教育的应有作用，进一步加强和改进大学生心理健康教育，具有积极的实践意义。