高中阅读教学是高中语文教学的重要组成部分。本研究主要通过文献研究法、文本分析法和案例分析法，探究如何从情感教学的角度促进高中阅读教学的有效实施。首先对情感教学进行了概述，在这一部分中，先明确了情感教学的内涵，并从生理学、心理学、接受美学以及教育理论等方面阐述了情感教学的理论依据，还论述了实施情感教学的重要意义，包括有助于提高阅读教学效率、体现了对学生主体地位的尊重以及有利于学生整体素质的提升。接下来围绕情感教学现状指出了高中阅读教学中情感教学存在的问题，并从教师、学生和学校等方面就其成因进行了分析，同时提到了教材设置的问题。最后，为了解决上述问题，提出了实施情感教学可用的四种手段，分别是通过设置悬念、创造情境和借助直观形象进行的导入，通过教师范读、分色色朗读和比较朗读进行的朗读，通过巧妙提问、小组讨论和“留白”设置进行的探究合作，以及通过补充信息、拓展材料和读写结合进行的拓展延伸。