视觉文化强大的冲击力和普遍的存在性使得视觉时代人的认知方式与价值观念都发生了巨大的转变，这也在某种程度上影响了语文教学，改变着语文教育的内容和方式，在培养学生的多感官的学习能力中，不可否认图像教学提升了学生的文字阅读能力，使学生在语文的学习中能更加充分地理解文章主旨，感受语文魅力。但是，不幸的是，在图像不断凸显其重要性的同时，也一定程度上限制了学生的潜在的阅读空间。图像教学表达的是深入情景的环境模拟，文本内容是对整个环境的塑造和补充，图像表达最大的亮点也是对文本内容的补充。文本内容和图像表达在教学中的相互补充和彼此协调，使学生们得以在情景中更好地理解文章的内涵。在语文教学中，通过将二者有机地结合起来，可以充分发挥出语文的魅力，为中学语文提供更好的教学思路。这不仅是对语文教学的一次重大创新，也是对学生学习的一种全面革新。这打破了以往文章需要反复阅读才能感知并加深理解的固有模式，使用好图像阅读模式，对于省时、高效、准确的理解文章大有益处。文章通过分析语文的阅读教学的现有状况，剖析图像阅读对学生的多方面的影响，再通过与传统文本阅读的优势劣势的对比，来概括图像阅读对于文本阅读的影响，借助调查问卷来客观分析图像阅读的理论操作层面，以便更好地发掘出图像阅读和传统文本阅读的互补和不相容之处，得出语文教学中的图像阅读教学方式，以及视觉文化时代阅读教材的改进策略及图像阅读教学应坚持的原则，从而为发挥学生在语文学习中的主观能动性，加强教学之间的互动，实现学生素质化全面发展提出建设性的建议。