随着市场经济体制的逐步改革和深化，特别是知识经济时代的到来，我国对创新人才和素质教育提出了更高的要求，因此，本科生导师制引起了国内外学者的高度关注，成为了研究的热点。近年来，我国高校的不断扩招使高等教育从精英化逐步趋于大众化和普及化，如何提高教学质量、培养学生个性化和全面自由的发展，成为了高等教育改革急需解决的难题。而本科生导师制注重学生的个性化培养、因材施教，是对现有的班级授课制和学分制的有效补充，所以，在我国高校中推行本科生导师制是高等教育发展的必然趋势。本科生导师制的实施，不仅有利于学生综合素质的提高，满足学生个性化的成长需求，还有利于导师自身素质的优化，对我国高等教育的改革、提高教育教学质量也有着重要的意义。本文对本科生导师制的相关概念及理论进行了初步的探讨，分析了目前本科生在成长过程中的需求，并以山西省为例，对受导的本科生进行问卷调查，分析实施本科生导师制的高校普遍存在的问题，如导师资源缺乏、学校相关制度不健全、导师指导与学生需求不对称等问题，在此基础上，以学生成长需求为出发点，从学校、导师、学生三方面提出改进措施：学校要加强和深化对本科生导师制的认识，建立健全考核和监督制度；导师要充分了解学生的成长需求，因材施教，实行个性化的指导和帮助；学生应积极主动地与导师交流和沟通等。通过本文的研究，希望对实行本科生导师制的高校提供合理化的建议，使这一制度得到最大程度的发挥。