中华优秀传统文化历史悠久,博大精深。作为民族独特魅力的重要载体,传统手工艺在历史悠久的中国传统文化中发挥着独特的作用。传统手工艺是劳动者集体智慧的结晶,体现了劳动者的古朴稚拙,是一种扎根艺术,是整个民族文化中最丰富多彩的部分,也是传统文化的瑰宝,在中华民族文化中占有举足轻重的地位。幼儿园区域活动是贯彻、落实“以幼儿为本,以游戏为基本活动”的重要途径,把作为中华优秀传统文化的重要组成部分——传统手工艺,融入幼儿园区域活动,不管是对传统文化的继承和发展,还是区域活动内容的丰富,或幼儿身心的健康成长都具有不可替代的作用。本研究以S幼儿园大班为例,采用文献法、访谈法、观察法以及个案研究法,通过查阅并研读相关文献,对教师、教学管理者进行访谈以及对传统手工艺区域活动的开展实地观察,聚焦于微观层面:环境创设、材料投放、教师指导,使该研究更加具体、深入、切实。总结出该园传统手工艺入园并打造成特色课程的经验:以园本课题研究为引领,理论与实践的摸索前行;以提高教师素养为重点,致力为教师创造学习机会;以促进幼儿发展为核心,尊重幼儿的“游戏主体权”。同时探析融入过程中遇到的典型性问题有:环境创设中融入的内容单一;投放材料结构低、层次性不突出、更新频率低;教师指导重结果轻过程且指导频率较高。最后,根据融入中存在的不足提出:提升幼教工作者的专业素养;提高幼儿园大班传统手工艺课程体系的质量;多种途径,实现传统手工艺融入区域活动多方面支持系统建立的对策与建议。