中国传统文化教育受到空前的重视,水墨画是依托传统的墨、纸、笔为基础进行拓展与创新尝试的新种类,也可作为传统文化的重要分支,是美术教学中进行创造力培养不可缺少的重要内容。作为基础教育阶段的水墨画教学,不仅仅是水墨画基础知识、基本技能的传授,也是提高学生审美能力和提高其创新能力的有效途径。从上世纪80年代开始,当代水墨发展日益成熟,绘画语言不断丰富与创新。当代水墨语言的多元发展是当代观念与水墨及综合材料结合的结果。综合材料与水墨的结合运用使中国当代水墨艺术更为贴近当代中国人的审美要求,也大大拓展了作为传统意义上的水墨画发展,也使水墨画教学呈现更宽广的实验空间。因此,把综合材料应用于初中水墨课教学中,是形势发展的需要。同时,通过对综合材料的使用,增加学生对水墨画学习的兴趣、培养学生的发散性思维,抓住学生初中美术学习、提高创作能力及创新意识的关键期。那么,初中美术教材中水墨画所占比例状况如何?在初中阶段水墨画课堂的现状如何?将综合材料运用到初中水墨画课堂的有何作用?将综合材料运用到初中水墨画教学的应采用什么方法、教学过程中存在哪些问题?笔者将在岭南版教材中《水墨探索》一课展开研究分析,力求解决以上问题。