自我和谐是指自我内部的协调一致、自我知觉间的一致性以及自我与经验之间的协调,被看作心理健康的重要标志。对于存在品行问题,学业成绩不良的工读学校学生,他们的自我和谐状况应引起关注。本研究通过问卷调查法、访谈法以及投射测验法,将质的研究与量的研究相结合,探讨工读学校学生自我和谐的现状,以及与普通中学生相比存在的差异,并通过自编的问卷考察影响工读学校学生自我和谐的因素,为工读学校的教育提供值得参考的意见。研究结果发现：1、工读学校学生的整体自我和谐水平低于普通中学生,主要表现在自我与经验的不和谐、自我的刻板性方面。2、工读学校学生的自我和谐水平随年级的上升而有所提高,一年级学生的自我灵活性更差,更容易出现自我与经验的不和谐；女生比男生更容易产生自我与经验的不和谐；单亲家庭学生的自我和谐水平低于双亲家庭学生,更容易出现自我与经验的不和谐,自我的刻板性更高而灵活性更低。3、语句完成投射测验从另一个角度反映出工读学校学生的自我和谐状况,表现在不切实际的幻想、对外在形象的认识、关于自身兴趣愿望的想法、对自己性格行为的客观认识,以及更深层次的自我探索五个方面。并且具有极端性、冲突性和攻击性的特点。4、自编的《自我和谐影响因素问卷》具有较高的信度和效度,回归分析发现,七个因子中,家庭环境、同伴关系、生活事件、应对方式、体育健康、自我评价六个因子对整体自我和谐具有显著影响。自我与经验的不和谐受家庭环境、生活事件、应对方式和自我评价的影响,自我的灵活性受同伴关系、应对方式、体育健康和自我评价的影响,自我的刻板性受家庭环境、同伴关系、师生关系、生活事件和自我评价的影响。