高中化学教材中的“晶体结构与性质”内容,是微观分子、原子结构与宏观物质产生联系的桥梁,该部分知识有助于学生建立系统、完整的物质结构观,在中学化学教学中占有重要地位。“晶体结构与性质”内容逻辑性较强,需要学生建构知识之间的相互关系。但大部分学生很少构建自己的知识网络,不善于从多角度、多层面去理解、整理相关的知识,因此在学习该部分内容时存在困难。知识结构化是指根据知识之间的关联性和知识的共同特征,把所学知识形成知识组块,进而形成良好的知识结构的过程。知识结构化的目的就是为了让学生形成良好的认知结构。促进知识结构化有利于学生对知识信息的记忆、检索和提取,有利于增进知识之间的联系,为学生学习“晶体结构与性质”相关内容提供帮助。本研究首先通过文献梳理,综述了国内外关于知识结构化和高中化学“晶体结构与性质”教学方面的研究。其次通过研读相关资料,归纳总结了促进“晶体结构与性质”知识结构化的教学策略。在此基础上,通过对“晶体结构与性质”的教学内容的分析并进行了相关内容教学片断的设计。在实践研究中,首先通过问卷调查的方式对学生对化学知识结构化的认识和“晶体结构与性质”内容的掌握情况等进行了调查分析,然后实施“晶体结构与性质”结构化习题课教学,重点分析教学的实际效果。实践表明,“晶体结构与性质”知识结构化教学可以促进学生头脑中知识网络的建构,对学生学习“晶体结构与性质”内容有很大帮助。