近几年，以计算机技术为基础的信息技术正在迅猛发展，同时建构主义的学习观的提出，对于转变传统教育思想和观念，提高师资队伍的素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革都具有重要的意义。 但教育至今仍未能实现计算机教育的先行者们的预测：还未能达到由于使用技术而产生根本的变革。根据专家(Cornu,B.1995&Mad-dux,C.1994)的分析，最主要的原因是信息技术未能整合于教学中，即未把计算机作为有机的组成部分整合到教学中。他们认为整合(Integration)是解决计算机应用于教育的唯一选择和唯一出路。 本课题从实际的教学改革和教学的需要入手，利用Z+Z智能知识平台和网络教学支撑平台——首师大虚拟社区等信息技术工具，在北京市选取的5所有代表性的学校中进行研究。采用质的研究方法中的个案访谈法、团体访谈法、问卷调查法和编码登陆等手段，并结合了量的研究方法中的弗兰德课堂互动分析方法和S-T教学分析方法进行了课堂案例分析。 通过对整合过程中的课程案例、教师案例等进行分析，实验全面地总结了影响课程整合的因素，并且用实验证明了信息技术工具的整合对教学效果的影响；同时，在用量的方法进行数据分析时，实验中编写了相应的计算机处理程序，为他人进行弗兰德课堂互动分析提供了方便。这些结论将为信息技术如何更好地和课程整合提供依据。