中华民族在五千年的历史长河中孕育出自身独有的文化,中华文化中蕴含着深厚的道德文化,道德文化对人的精神世界产生重要的影响,中华传统文化教育的主体是全民道德文化教育。在当前各种文化思想交融错综复杂的时代,青少年作为祖国的希望,有责任与义务承担起传承中华优秀传统文化的历史责任。而文化的传承,离不开对文化的选择与创新。经典诵读的概念旨在小学生在教师的指导下,对一些指定的名篇进行学习吟诵、诵读,以帮助学生提升自身的文学素养,增强民族自豪感以及发展学生一定的道德修养。经研究发现,经典诵读活动开展以来学生的行为习惯有所改善、师生国学素养有所提高,取得了一定的成效,但是仍旧存在的经典诵读活动目标笼统;诵读内容选择缺乏生活化;活动形式单一、忽视学生主体地位;缺乏系统的评价体系等问题,之所以产生一列问题是由于教师观念行为偏差;缺乏系统的培训;小学生德育意识薄弱、自我约束能力差;学校与家长德育观念偏差、学校考核管理体系不健全这几方面原因造成的。要解决存在的问题应以优化经典诵读活动目标与形式;健全评价机制、加强考核管理;组建专业的师资队伍;建立学校和家庭的德育教育合力机制;提升学生道德认识、加强学生道德实践作为努力的方向,帮助学校更好的改善活动,发挥经典诵读活动的德育功能,促进孩子的品德发展,这也是本论文最大的研究价值。