随着我国高等教学改革的不断深入,开展研究性教学已成为目前高校教学改革的趋势。教学是一种教师和学生的双边活动,教师的“教”离不开学生的“学”。根据研究性教学的特点,研究性教学的开展需要学生的自主学习相配合,才能达到教学的最优效果。因此,教师在开展研究性教学的同时,必须积极促进学生的自主学习。但是目前高校学生的自主学习状况并不十分理想,教师没有充分发挥引导学生自主学习的作用,多数学生只是跟着教师的教学走,对教师的依赖较强,自主学习情况较差。如何在开展研究性教学的过程中,积极引导学生自主学习,成为本文研究的主要内容。本文深入分析了研究性教学与自主学习的国内外研究现状、研究性教学与自主学习的理论内涵、研究性教学中教与学的关系、研究性教学与自主学习的相互作用,在此基础上,通过对教师研究性教学与学生自主学习的问卷调查,找出目前教与学中存在的问题,然后针对研究性教学的各个阶段,即教学准备、课堂理论教学、实践教学、课下作业与活动的指导、学业评价等多个环节,提出引导学生自主学习的策略。第五章是根据前面提出的研究性教学中引导学生自主学习的策略在《机械CAD技术》课程中的实践应用案例,并做出了教学效果测评。文章的最后对论文的工作和不足之处做了总结和反思。