“投射”(projection)是功能语法的一个重要概念,指的是复合体中两个成分之间的一种逻辑语义关系,存在于名词词组复合体、动词词组复合体、小句复合体以及嵌入等结构中。本文采用定性和定量相结合的研究方法,试图在功能语言学的框架内从多个层面和多个视角探讨“投射”现象,旨在更深入的揭示这种语言现象的全貌,进一步深化、丰富和补充功能语言学的“投射”理论。同时,将“投射”理论应用于英语阅读教学,以期对英语阅读教学有一定的启示。本研究具有一定的创新性。基于马丁的语类理论和“自上而下”的阅读模式,笔者提出了投射理论在阅读教学中的应用模式：宏观与微观相结合的阅读模式,并形成了图示框架。投射类型在宏观上决定语篇体裁。以交际目的为基础,注重语篇的整体性和框架性,有助于学生预测语篇体裁,提高交际能力。但是,为适应国内“班级大、人数多、学生学习层次高低不同”的特点,阅读教学还应强调语言基础教学,即从微观上研究投射关系的各种类型间的差异对语篇意义的影响。英语教师在阅读教学中可以以此图示框架为指导,帮助学生分清“投射”的信息来源,即显性“投射”和隐性“投射”。