民间故事作为中华文化的产物,是由广大人民群众通过口头的方式进行创作并流传下来的,主要以语言或文字的形式表现了人民群众的生产劳动以及思想感悟,表达了他们的审美偏好和艺术情趣。将民间故事应用于幼儿园语言教育活动具有极高的可行性和教育价值。本研究采用文献法、访谈法、观察法和案例分析法,在查阅和学习大量文献的基础上,通过对河南省洛阳市L幼儿园民间故事在语言教育活动中应用的观察,并对L幼儿园21名幼儿教师进行个别访谈,获取了民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的相关资料,对调查结果进行了呈现和分析,提出了相应的教育建议。本研究分为四部分:第一部分是引论。在此部分阐述了研究的缘起、对该选题的相关研究综述、研究的目的与意义、研究对象和研究方法,并对核心概念进行界定。第二部分是民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的理论分析。首先,从民间故事对幼儿语言发展的意义、对幼儿语言教育的意义和对文化传承的意义三个方面论述了民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的重要意义。然后分析了民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的适宜性,并从民间故事在语言教育活动中应用的目标、内容、方法、形式、家园合作的五个方面,归纳出民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的基本要求。第三部分是民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的现状考察。从教师对民间故事的认识、民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的目标、内容、方式、形式、家园合作的情况六个方面进行调查研究,并对调查结果进行分析评价,指出民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的积极方面,找出目前存在的问题,并从教师对民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的认识、教师民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的能力和幼儿园的民间故事课程资源方面阐述了原因。第四部分是促进民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的建议。主要提出要加强理论学习,提高教师民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的认识;加强实践锻炼,提高教师民间故事在幼儿园语言教育活动中应用的能力;注重幼儿园民间故事课程资源的挖掘。