有序的教学才能让学生能系统地掌握汉语的听、说、读、写技能,也才能使语文学科成为真正意义上的学科,避免教与学上的盲目和随意。本课题首先开展了“语文教学有序性”的现状调查,并对这种无序的教学的弊端进行了分析;其次,论述了如何做到教学的有序;接着,本课题还就影响语文教学有序性的错误认识进行了分析;最后分析了专家对课程编排和设计的研究对实现教学实现有序性的影响。本课题通过调查及课例研究得出这样的结论;目前存在着许多影响语文教学有序开展的认识因素,我们只有把语文课定位为言语训练课,并在此基础上实现训练体系的系统性、训练内容的逻辑性、训练目标的明确性、训练手段的规范性以及训练过程的可操作性,才能真正做到语文教学的有序。而实现教学的有序并不仅仅是解决教法的问题,专家对课程编排和设计的研究也必不可少。