幼儿期是音乐发展的关键时期,纵观我国幼儿音乐教育的现状,家长和教师对培养幼儿音乐能力的重视与社会上各类音乐班的形成、音乐会的举办,我们试图让幼儿从小就在音乐中“耳濡目染”。但音乐教育的发展同样也存在着许多问题,集中表现为学校音乐教育“重技能轻素养”,使许多孩子没有能够真正地在音乐的学习中感知到音乐的美、欣赏音乐的美,更缺少表达音乐美的能力。于是,不少孩子就逐渐失去了学习音乐的兴趣,这类现象的产生,与教师的音乐教学教育方式有关,教师在传统的音乐活动中容易忽略培养幼儿去欣赏和感受音乐的美,缺乏引导幼儿在活动中感受音乐、表现音乐的过程,使幼儿失去了对音乐的热情,对音乐的感知和审美能力。可见,培养孩子对音乐的感知能力及转变教师的教学方法与理念对幼儿音乐教育是极为重要的。因此,本项研究从实际出发,结合幼儿园音乐实践活动来进行,所运用的研究方法为:文献研究法、观察法、案例分析法、实践研究法。在研究中,研究者通过搜集、鉴别、整理文献,形成对“音乐游戏”、“音乐表现”、“音乐感知”等概念的科学认识。同时,研究者在自然、真实的教育环境中,综合运用多种方法与技术,进行“音乐游戏”的教学实践。用自己的感官和其他辅助方式(摄影、摄像、文字记录)观察被研究对象(幼儿)在音乐游戏中的行为和表现。最后,研究者结合文献资料和观察记录对幼儿在音乐游戏中的行为表现进行分析,得出一般性、普遍性的规律和方法。本文共有五个部分:第一章绪论(阐述研究的缘起和意义);第二章音乐的表现特征和音乐游戏(阐述音乐的本源及其表现特征、音乐游戏的本质、分类及功能);第三章幼儿心理发展与音乐游戏(阐述幼儿心理发展特征、阶段、与音乐游戏的关系);第四章为实践探索部分(阐述运用音乐游戏提升幼儿音乐感知能力的实践研究);第五章总结与展望。通过研究,研究者得出的主要结论为:通过音乐游戏的实施,激发了幼儿对音乐的喜爱,引起幼儿内心对音乐的触动,改变了传统音乐教学的活动方式,在音乐游戏中大大提升了幼儿对音乐的感知能力。