音乐感知相关论文
古筝是一种传统乐器，通过独特的演奏形式和高超的演奏技巧，展现乐曲优美的旋律，使听众获得更好的体验。随着我国越来越重视音乐教育，对......
小学音乐教学中体态律动是一项可操作可实践的教学方法。在遵循小学生年龄阶段的生理和心理发展规律前提下,将体态律动教学法贴合......
感知是一切认识活动的基础,其过程是个体感官对刺激信息的提取加工,音乐感知则是对音乐刺激信息的提取并解释。感知训练是运用感知......
目的:通过评估MED-EL人工耳蜗植入者使用FS4编码策略和HDCIS编码策略时的音乐音高和言语感知能力,探索提供精细结构信息的编码策略......
目的：探讨在音乐曝光和音乐文化经验的濡化作用下，维吾尔族大学生是否具有音乐感知和音乐情绪加工优势。方法：实验1采用蒙特利尔失歌......
2011版义务教育《音乐课程标准》中指出”器乐演奏对于激发学生学习兴趣,提高音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用.”在......
音乐是听觉的艺术,人们用听觉捕捉和感受音乐的灵魂.因此,在钢琴演奏中,要重视内心听觉能力的培养,在内心中对于音乐形象进行设计,......
音乐感知能力涵盖旋律感、节奏感以及音高辨别能力等,是学生在学习音乐知识过程中应当具备的一种基本素养和技能,因此,培养学生的......
“音乐感知乐园”创新项目是在北京市校外教育“三个一”活动背景下,围绕学生核心素养中“审美情趣”与“综合艺术素养”培育,围绕......
人工耳蜗系统不同于传统的声频系统,声音最终不是以扬声器发出的声波的形式传入耳朵,而是通过植入耳蜗内的电极以电流刺激听神经的......
目的 对语后聋成年人工耳蜗植入者的音乐感知能力和音乐欣赏水平进行评估,并探讨二者相关性.方法 对43例植入术后半年以上的语后聋......
随着校外教育“三个一”活动的不断推进,创新项目——音乐感知乐园在宣武少年宫开发创建.项目结合多国先进的儿童音乐启蒙体系,并......
双耳双模式是指一侧植入人工耳蜗，对侧佩戴助听器的助听方式，已帮助许多听力损失患者重新回到有声世界。本文就双耳双模式对助听患者......
“音乐感知乐园”创新项目是在北京市校外教育“三个一”活动背景下,围绕学生核心素养中“审美情趣”与“综合艺术素养”培育,围绕......
音乐是始于听觉,终于听觉的艺术,听觉训练在音乐学习中占据着重要地位。钢琴由于结构、发音等特点,形成的钢琴作品可谓复杂多样,对......
当今的钢琴演奏界看来,内心听觉在钢琴演奏中起到的作用是非常重要的。本文从探讨内心听觉在钢琴演奏中的重要意义出发,详细阐述了......
钢琴在音乐演奏中属于比较受喜爱的乐器之一,在钢琴演奏中应该注意演奏技巧、音乐内涵以及音乐感知这三方面能力的培养与发展,这三......
2006年诺尔康公司在杭州成立。公司主要创办人、现任董事长李方平,是改革开放后的第1代浙商,原系温州著名的“八大王”之一。他虽......
汉语是对外教学的第二语言,在进行汉语教学的时候,声调的掌握非常重要,也是一个主要的难点。汉语的学习与个人的语感也有着很大的......
在耳聋患者中,有一部分是一侧耳重度或极重度聋,但对侧耳尚有一定的残余听力,随着人工耳蜗植入术适应症范围的不断扩大,越来越多的......
研究不同意识水平对音乐感知的差异性,探索不同意识水平与音乐感知之间的关系。被试共43名,其中7名正常意识被试、17名微意识状态(......
人工耳蜗作为一种人体感觉仿生装置,帮助部分听力损失患者感知到了裸耳无法听到的声音,基本可以满足其安静环境下日常言语交流的需......
《音乐新课程标准》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径,它可以培......
我从事农村小学音乐教育已有多年了,几乎每年都要排练一些节目到镇上去参赛,在比赛过程中总感觉农村的孩子不如镇上的孩子那么有气......
吴欣虽然只有六岁,他的各方面能力已超过同龄的儿童,去年“六·一”儿童节,他在杭州市少年儿童音乐会上表演了手风琴独奏,并获得......
音乐欣赏是欣赏者以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段,进行音乐感知、审美创造、审美判断并伴随音乐情感的活动过......
摘 要：音乐教育是小学阶段课程教育的重要组成部分，能提高学生的音乐感知和识谱能力，为学生的音乐学习奠定良好的基础。本文对小学音......
通过人工耳蜗来重建声音感知的临床应用历史尽管短暂,但是迄今为止取得的成果已是可圈可点。识别语言,最初被认为是几乎不可能的,......
人工耳蜗是目前唯一能使极重度聋患者获得或重建听力的假体装置。随着人工耳蜗技术的完善与普及,人工耳蜗植入(cochlear implantat......
小学音乐教学需要需要寻找有效的突破口。葫芦丝具有曲调优美、操作简单的优点,以其为小学音乐教学的突破载体,可以提升学生的音乐......
培养中学生对音乐艺术的感知能力,是新课标的教学目标之一。所有音乐教学的目的,最终都要归结到对学生能力的培养上来,形成对学生......
高中学生已具备了一定的音乐感知能力,但是由于学习任务的繁重,他们不可能花费很多精力对这门艺术做深一步的探究。高中音乐欣赏教......
在素质教育全面提升的今天,学校在重视教学知识的授受时也要关注培养学生的综合能力,目前在高中音乐课的教学中,除了培养学生的理......
幼儿的钢琴启蒙教育,是他们以后正规学习的一个准备,不仅要学习钢琴知识,更重要的一点是要培养他们良好的学习态度、学习习惯和学......
图形谱具有个性化和形象化的特征,教师使用直接有效的教学方式把抽象的音乐旋律以更加直观生动的图画形式表现出来,让学生能根据图......
音乐是一门听觉艺术。人通过听觉器官接受音乐信号后,会联想到现实生活中的相关事物,产生情感,进而在脑海中形成与作品旋律、节奏......
歌唱是一门综合性的艺术,在表演过程中,演唱者不仅要掌握高超娴熟的歌唱技巧,具有深厚的艺术修养和敏锐的音乐感知能力,还要有较强......
音乐是抽象的,音乐表演需要感知和想象。丰富的想象力再赋予优美的乐感对于小提琴的演奏效果会起到不可或缺的作用。为了充分发挥......
音乐表演与音乐艺术的发展关系密切。通过乐器的演奏,人声的演唱,以及包括指挥在内的多种艺术手段,将乐曲可感的音响表现出来,传达......
音乐听觉训练(练耳)是以课堂教学的形式对学生进行音乐感知能力培养的专业基础课程。音乐作品中的各种表现要素——音高、节奏、......
从严格的心理学角度分析人类个体音乐能力,可体现为音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐想象能力和音乐操作能力四个部分。音乐感知......
练耳课是音乐专业教学的一门基础课,要循序渐进地使学生掌握听辨的各种方法,提高学生的音乐听辨能力和音乐感知能力。
Training e......
