随着我国基础教育改革的稳步推进,在新课程理念的指导下,许多教学方法相继被提出,其中“情境教学”法受到了广大教育工作者的普遍关注。本文以科教版九年级上册第五章第二节《组成燃料的主要元素——碳》的第三课时——二氧化碳的性质为载体对“情境教学”进行了探索与研究。旨在通过这样的行动研究为广大教师在教学方面提供一些参考与借鉴,通过对实际课堂教学的不断研究和反思,最终达到构建和谐课堂,和谐教学的目的。本文根据新课标下初中化学教学要求,以初中学生的心理特点为依据,以“二氧化碳的性质”为载体,并在广泛借鉴前人经验的基础上,对“情境教学”进行了探索与研究,进一步证实了“情境教学”能有效提高学习兴趣与积极性,从而提高初中学生学习能力与学习成绩,通过“设计——反思——再设计——再反思”行动研究,从具体的情境教学案例中总结、提炼出情境教学的有效策略及教学原则。