环境对幼儿的发展起着极其重要的作用，对人的发展有着潜移默化的影响，因此幼儿园把环境创设作为幼儿园的工作的一项重要内容，而作为幼儿园环境重要组成部分的墙面环境被称为幼儿的”隐形课程”和“第三位老师”，而本人通过对农村幼儿园的实地走访调查，发现由于受资金等条件的制约，农村幼儿园环境状况不容乐观，尤其是幼儿园的墙面几乎没有进行任何的布置，墙面没有被很好的利用，针对于农村幼儿园资金不足，墙面环境状况差的事实，本人决定利用农村自然物进行农村幼儿园墙面环境创设的研究。本研究选取通辽A乡幼儿园为研究对象，主要采用行动研究的方法，以研究者与教学者的双重身份深入幼儿园进行研究。在整个墙面环境创设活动的实施过程中，我们确定以“在秋天里”为此次墙面环境创设活动的主题，围绕这个大的主题，我们以农村的各种农作物、蔬菜、水果、树叶、黍草、秸秆等农村自然资源进行墙面创设活动。通过一系列墙面环境创设活动的开展，幼儿的想象力得到丰富，幼儿动手操作能力得到提高，幼儿墙面创设意识得到加强。同时也培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力。与此同时教师的观念也发生很大改变，教师开始认识自然资源的重要性，参与墙面环境创设更加积极主动。另外教师在活动中的角色发生改变，由原来的墙面环境创设的“执行者”变为墙面环境创设的“引导者”，教师更加尊重幼儿的主体性，注重幼儿的创造性。结合本研究的结论，提出以下建议以期对做好幼儿园墙面环境创设活动有所帮助：利用自然资源对不同年龄的幼儿进行墙面环境创设的研究；墙面环境的创设要体现教育多重功能从幼儿的视角，让幼儿参与环境创设；尽量多的为幼儿提供充足的材料；墙面环境创设要考虑幼儿自身特点；应将自然资源渗透到幼儿园的其它教学活动中；应充分挖掘家长这一重要教育资源；树立正确的自然资源观和行动研究观；教育主管部门应增大对农村园扶持。