建国以来,云南省不断加大对教育财政的投入,教育快速发展。但各地区间教育发展速度及成长水平存在明显差距,这是需要我们急切关注的问题。云南省作为我国西部地区大省,教育资源配置不均衡现象比较严重,省内各州市经济、政治、文化的不平衡发展必然会引起地区间教育投入的严重失衡,这种失衡又势必引致地区间教育发展机会的不平等。为缩小各州市间教育资源分配差距,促进地区间教育公平。本文对云南省教育资源非均衡配置的现状及原因进行分析并提出所存在的问题。通过运用统计描述、空间自相关方法分析相关因素和变量的内在联系。并在证明临近性存在的基础上,分析教育资源非均衡配置过程中的地区聚集类型和影响机制。本文重点在于通过建构云南省教育资源非均衡配置理论,提出教育资源配置研究的基本假设,分析溢出效应、收敛效应、示范效应等问题,利用教育资源总需求模型和空间计量模型的实证分析,对教育资源非均衡配置的理论假设进行实证检验。本文得出主要结论：1、云南教育资源配置的影响呈扩散、集中或多核心的特征,不同地区教育资源配置存在明显差异,出现“富者越富,穷着越穷”的非均衡局面。2、通过对云南省教育资源配置的溢出效应分析,发现经济聚集、财政聚集和人口迁徙对教育资源空间聚集的影响都是正向而且显著的。3、教育资源配置过程存在比较显著的空间自相关性,加剧了教育财政资源配置的收敛性,即加快了缩小教育财政资源地区差异的进程。通过假设空间自相关性的存在,加剧了教育财政资源配置的收敛性,更加快了缩小教育财政资源地区间差异的进程。通过实证检验得出云南省教育资源非均衡发展的相关结论,并提出相关政策建议及本文的局限性.