随着科学技术的不断发展,综合性思维越来越受到重视,综合性学科也在逐步受到关注,促使学科之间本质发生了明显的改变,综合型学科的相关知识应用而生。但是在我国现阶段,高中学段的教师教学大多以自身学科教学为主,并在各自所形成的知识结构体系和课程标准范围内进行教学。对于学科的过分强调分科,使学生把生活和知识彻底的分开,不利于学生的发展。根据现状并结合当前内蒙古乌兰察布市教育背景,本文重点对高一学生生物必修一与化学交叉渗透教学进行实践研究,主要从学生对生物学习中存在的问题进行调查,并对一线生物教师及教研管理者进行访谈,随后对交叉教学方案进行精心设计,通过多个班级的教学实践,精心设计试卷,利用平均分、优秀率、及格率、学生十分段人数的分布、不同知识点班级得分率以及对班级学生成绩的进行差异性检验,来对生物与化学交叉渗透教学中的有效性进行分析评估,最终发现善于运用交叉渗透教学可以有效提升学生学习兴趣和学习成绩。通过教学的实践提出几点建议,在常规教学中,应不断加强学科间意识的渗透;同时,在生物练习中强化学科交叉渗透意识,并善于运用课外实践活动,将学生所学的知识转化为分析处理事情的能力。除此之外,对于教师而言也提出相应的发展方向,首先是加强自身学习和能力的提升来提高教师自身素质,在学校里要加强生物与化学教师间的合作交流,通过设立跨学科的教研组,多多进行不同学科的互听互评,还要在跨学科交流中学会创新,提升自身的专业发展水平。