自英语教学开始以来,英语语法教学研究一直是英语教学研究的一个重要方面。传统语法课堂教学中,教师主要采用演绎和归纳法进行语法教学,从某种程度上说,演绎和归纳法提高了英语语法教学效率,有利于学生语言能力和技能的提升。但是,传统语法课堂缺乏趣味性,并且学生处于被动地位,因此很多学生学习语法的兴趣不浓厚,甚至反感语法。随着新课标的实施,越来越多的教育者开始倡导要尊重学生的主体地位,注重学生自主学习能力的培养,充分发挥学生主观能动性,以便帮助学生更好地学习。随着现代科技的发展,互联网应用不断深化,以“微课”为代表的信息化教学模式在教学中扮演着越来越重要的角色。“微课”是指以微视频为主要载体,记录教师在教育教学过程中围绕某个知识点而开展的教与学活动的全过程,一个微课通常讲授一个语法点。微课将多媒体、网络和外语教学相结合,以教师为主导,学生为主体,在现代网络平台上,将文字、声音、图像、动画等功能融为一体,最大限度调动和激发学生学习的积极性与主动性。微课将英语语法教学与现代信息技术完美结合,这对于英语语法教学有很大的帮助,极大地提高了语法教学效率,因而备受广大教师亲睐。本文试图探讨微课在高中英语语法教学中的运用,以高一两个班共计60名同学为研究对象,包括一个实验班,一个对照班。实验班运用微课进行语法教学,对照班运用传统英语语法教学模式。本实验将通过前测、后测以及访谈收集数据,并运用SPSS 16.0对数据进行分析,以尝试回答以下两个问题:1.微课是否比传统语法教学方法更能有效提高学生语法水平?2.高中学生对将微课用于语法教学的态度是什么?经过对实证研究结果的分析,作者得出如下结论:将微课运用于高中英语语法教学,比传统语法教学方法更能提高学生的语法水平。同时学生对于英语语法课的兴趣和自信心有所增加。本研究还存在一些局限性和不足。希望通过本研究能够帮助英语老师更好的运用微课来进行高中英语语法教学,以便提高语法教学的效率。