历史人物评价相关论文
中学的教学中会涉及到历史人物的评价和讨论,针对历史上重要的历史人物进行科学的评价是对历史教学过程的一个基本要求。惟为科学......
历史人物被标签化,使中学生的史观受到冲击。面对这种挑战,当前的历史人物评价教学要做到:丰富、系统地呈现原始材料,并以此为基础......
以“历史人物纵横谈”专题讨论会为主任务，设计了“策划会议方案”“评价历史人物”“整理发言提纲”等学习活动，引导学生结合人物生......
冯道乃五代政坛上极具代表性的人物，身处风云变幻、朝政更迭的时代，历仕后唐、后梁、后汉、后周四朝而不败，被时人敬奉为“真士大夫也......
思想家是在思想的建构创造上颇有建树并以此为业的人,他们建构创造的思想具有开创性、体系性、深邃性、重大性和预见性.思想家对一......
历史人物被标签化,使中学生的史观受到冲击.面对这种挑战,当前的历史人物评价教学要做到:丰富、系统地呈现原始材料,并以此为基础,......
1959年的“曹操论战”是以唯物史观为原则,综合运用历史作用标准、阶级标准与历史主义观念评价历史人物的尝试.这不仅丰富了历史人......
【摘要】 本着知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,并结合历史人物评价在教学中的意义和传统历史人物评价存在的......
对《学术研究》的一点期望李锦全（中山大学哲学系教授）《学术研究》是我国较早出版的一份综合性社会科学期刊，１９５８年创刊至今已有４０年的历......
改革开放以来,马克思主义史学理论在与中国实践结合的过程中,获得了显著发展。面对新时期以来的新形势,史学家们经过艰苦的探索,在......
历史人物底评价是新史学工作者的重要任务之一。这不仅是因为必须澄清过去各种史籍和论著对於历史人物底夸大、缩小或歪曲,而给予......
全國解放俊,在各級學校的歷史教學中,最值得注意、最易引起爭論而不易解决的問題之一,就是有關歷史人物的評價問題。正確的批判歷......
思想家各有自己的研究问题的路数和著作的风格.要掌握李贽的理论实质,自然必须占有他的全部著作,但更重要的在于审查、分析他的这......
高中历史教学必须充分体现历史应有的科学理性与教育意义,尽力还原真实的历史,教给学生科学的评价方法、理性谨慎的治学态度和客观......
《新中国史学的理论思考》一书是以1990年3月在厦门举行的第六届全国史学理论讨论会的论文为基础编选而成的。内容大致可分三个方......
中国是个多民族国家，５６个民族都是中华民族的成员，谁都有义务热爱这个国家和民族。由于历史背景、文化构成、风俗习惯以及地域等差异，各......
王夫之在评价历史人物的过程中,形成了丰富的方法论,诸如“知人论世”的朴素历史主义方法论,“不敢执一”的辩证方法论,比较评价方......
历史人物有其复杂性和差别性,但如果据此认为评价历史人物不需要有统一的标准,就会导致评价历史人物陷入无所遵循的境地,因此,评价......
司马光既有明显的史家自觉，又将史学限定在儒学门庭之内，以求道作为治史的最高目标，并且高度认同史学的鉴戒价值，以史学实践自觉承担“......
认真辨析和总结新中国成立后十七年的史学成就,不仅关系到正确认识中国现代史学发展的道路,澄清人们存在的严重误解,而且关系到认......
坚持·深化·发展─—安徽纪念毛泽东诞辰１００周年学术研讨会概述江丹林由安徽省哲学社会科学联合会发起的纪念毛泽东诞辰１００周年学术研......
毛泽东对于历史学有深厚素养,他对历史的全面认识和深入理解,大有益于其斗争实践。毛泽东历史观之新异特色的表现之一,在于他的历......
《探索与争鸣》编辑部:近来拜读贵刊第9期“学术争鸣”栏目中《还洪秀全的历史真面目》一文,作者以其行云流水般的文笔、有据可察......
《资治通鉴》是我国历史上第一部编年体通史,由宋代史学家司马光编纂,其内容以政治、军事和民族关系为主,兼及历史人物评价。笔者......
由中国魏晋南北朝史学会和大同市历史学会联合举办的第一次全国北朝史学术讨论会,于8月18日至23日在山西省大同市召开.来自全国18......
《资治通鉴》是北宋司马光耗时19年主编的一部规模空前的编年体通史巨著。从周威烈王写到五代后周世宗,涵盖16朝1362年的历史。《......
摘 要：对学生历史学习兴趣的培养应贯穿于历史课堂教学中。首先，历史教师要善于抓住学生的关注点，充分钻研教材，合理地组织安排教学内......
提到高中生,这三个字仿佛就是辛苦和乏味的代名词,繁重的课业任务和考大学的压力给高中的学习生涯蒙上了一层忧伤,语文数学英语生......
金家凤是中共最早一批党员中最年轻的一员,也是中共早期党员中被关注和研究最少的一员。其复杂的人生轨迹以及离奇的人生结局方式......
对托忒蒙文文献的研究,在国外已有将近二百年的历史。可是在旧中国,托忒蒙文文献的搜集整理和研究出版从未得到重视,散失了大量的......
近现代中国历史人物评价分歧最大的,恐怕要数蒋介石了。尊之为千古完人者有之,斥之为独夫民贼的也不少。在台湾,对其评价越来越负......
千秋功罪,自有后人评说.要对每位历史人物做准确而全面的评价,实在是一件困难的事情.但只要我们掌握科学的方法,贯彻辩证唯物主义......
摘 要： 20世纪80年代以来，史学界关于历史人物评价标准不断涌现出新的理论视角和专业化方向，教师专业成长和专业素质在不断提高的同时......
摘 要： 历史人物评价在高校思想政治课中具有重要意义，但在当下高校思想政治课教学中的运用状况却不尽如人意。为改善这种状况，必须加......
(一)历史人物评价在历史科学中的地位历史人物评价在历史科学中占有十分重要的地位,是历史研究永恒的主题,不仅现在没有过时,将来......
历史人物评价是初中历史学科的重要能力之一，也是树立科学世界观的主要途径之一。我们要坚持唯物主义、辩证的、历史的分析法来评价......
历史人物评价是史学研究中最具争议也最富挑战性的问题之一，这一问题既吸引着同时也困扰着众多学者。中国传统史学对于历史人物的具......
恩格斯是伟大的理论家和革命家，也是马克思主义的创始人之一。长期以来，我国学术界对恩格斯进行了全面深入的研究，然而，当我们认真检索......
历史人物评价向来是史学界关注的课题，历久而弥衰。自二十世纪五十年代至今，史学界就历史人物评价的原则、立场、方法等不断进行交流......
本文就中学历史课堂教学中学生对历史人物评价认识的不足，结合笔者在教育教学中的实践及发现的问题，谈谈在历史人物教学时的一些心得......
评价历史人物是初中历史教学中常见的问题,同时也是一个重点问题.综观历史上的人物,形形色色,多姿多彩.他们对历史发展有着重大影......
朱熹(1130-1200)是宋代理学的集大成者,他的历史人物评价具有独特之处,此问题已经受到了史学界的关注,相关著作有《朱熹的史学思想......
在互联网技术逐渐发展,众多网络媒体共同构成的虚拟环境还未形成完善的结构形态时,网络媒体引发的政治、文化、伦理问题俨然成了研......
