本文通过对美国新泽西州两所中学学生学习英语公众演讲教育课情况的观察研究;对两班25名学生进行了问卷调查及对两位任课教师进行了录音采访;同时,选择了四位不同演讲水平的学生进行了个案调查。旨在揭示英语公众演讲课能够帮助中学生增强在公众场合演讲及交际的自信心,能够帮助学生提高口语表达能力、听和写的能力、思维组织能力。 第一部分阐述了美国中学里公众演讲教育的概况及作者做此项调查研究的目的和意义。 第二部分列出了不同研究者从元认知理论和反射理论的角度分析了有利于公众演讲教育的主要方法及手段;列出了公众演讲与交际的关系;以及公众演讲的定义。 第三部分重点阐述了美国两所中学公众演讲教育课两位教师的主要教学环节及教学模式,同时阐述了作者对个案的跟踪调查。 第四部分作者通过对问卷调查、录相资料、录音采访、作文测试等方面的数据分析,列出了学生通过学习此课程后他们的听、说、读、写、以及交际的自信心等方面能力都有不同程度的提高。 最后,作者所得启示:“此教学模式能否适合中国中学生将做后续研究”。