目前,高等教育存在的最大问题莫过于“人的失落”。在高等教育过程中出现“人的失落”,可以说是教育的失效。影响高等教育效果的原因较多,师生交往的无效也是其中一个重要因素。追求有效的师生交往,是高等教育以人为本理念的体现。研究大学师生有效交往的理论与实践,也是高等教育领域科学研究的重要课题之一。本文试图应用所学的高等教育学及其相关学科的基础理论和专门知识,探索大学师生有效交往的基本理论和实现对策。研究内容包括四大部分:第一部分,大学师生有效交往的内涵研究。回答什么是大学师生有效交往的基本问题。研究认为,符合高等教育人才培养目标和达到专业人才培养规格的大学师生交往,即为大学师生有效交往。它只是一种手段,而不是目的。大学师生无效交往是不具备或不同时具备大学师生有效交往的所有规定性的交往。第二部分,大学师生无效交往分析。研究认为,无效交往主要表现为非主体间的交往、单向独白的交往、内容简约的交往和情感匮乏的交往。导致大学师生无效交往的根源主要在于大学教育价值取向的偏狭、教育制度的制约以及传统文化的负面影响。第三部分,大学师生有效交往理念研究。研究认为,大学师生有效交往的实现关键在于师生交往观念的转变,即从工具性交往到目的性交往、从组织性交往到心灵性交往、从传承型交往到研究型交往,从共性型交往到个性型交往。第四部分,大学师生有效交往的实现。研究认为,大学师生交往的实现,离不开语言交往、知识交往、学术交往和情感交往等四大要素。有效的语言交往要满足语言的逻辑性、语言的学术性和语言的可交流性等基本要求。为了实现有效的知识交往,需要构建完整的专业体系,实施有效的交往教学和建立健全的评价机制。为了实现有效的学术交往,应当注重学术自由环境的建设,加强教学与科研的结合。为了实现有效的情感交往,应当注意大学师生互信机制的建立,倡导大学师生爱的交往。