短小芽孢杆菌表达系统的优化研究

来源 :复旦大学 | 被引量 : 4次 | 上传用户:bianyuantuifei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
绿色荧光蛋白(GFP)基因作为标记基因,被广泛应用于环境微生物学方面,由于其表达稳定,容易观测,因此,也可以作为启动子活性的报告基因.为了进一步优化短小芽孢杆菌表达系统,以GFP作为报告基因,对克隆自DX01菌株的启动子进行了一系列的研究.采用PCR技术,亚克隆来自短小芽孢杆菌(Bacillus brevis)DX01菌株总基因组中的启动子活性片段F1,分别构建了大肠杆菌组成型表达载体pUC118-F1gfp和一个大肠杆菌-短小芽孢杆菌穿梭表达载体pHY300-F1gfp,以缺失启动子的绿色荧光蛋白(GFP)基因为报告基因,检测了该片段在大肠杆菌DH5α和短小芽孢杆菌DX01菌株中的启动活性,在荧光显微镜下,均观察到了明亮的绿色荧光,证实活性片段F1具有组成型启动子的功能,gfp基因对2种宿主细胞中实现了组成型表达.该表达结果为Western印迹所证实.对2种宿主表达细胞中GFP蛋白的表达量作了FACS分析,结果表明gfp基因在DX01细胞中的表达强度约为DH5α中的2倍.运用来自噬菌体Mu的转座酶MuA,对启动子F1进行了随机插入突变,从中筛选出13个F1的突变体.对突变体的氯霉素抗性检测表明,与F1对照相比,7个含相应突变体的菌株其氯霉素抗性水平有显著提高,其中突变体Fm3和Fm10抗性提高了3.6倍,可抗高达900μg/mL氯霉素,揭示这些启动子突变体有着更高的启动活性;4个突变体氯霉素抗性水平下降;2个突变体抗性水平基本不变.CAT-ELISA检测的结果,也进一步证实了氯霉素抗性水平的变化与CAT酶活力的变化有着密切的关系.在启动子F1的DNA序列上,存在着不同插入效应敏感位点,在这些位点附近的插入突变,可使启动活性急剧变化,并且相邻的插入位点,其突变效应可能完全不同.FACS分析表明,在大肠杆菌中表现为启动活性增强的F1突变体,转入短小芽孢杆菌DX01后其活性仍表现为增强.采用RT-PCR方法,克隆了萝卜抗真菌蛋白1(Rs-AFP1)的cDNA全长,在该基因的上游连上了一个短小芽孢杆菌47株的中壁蛋白(MWP)信号肽,将Rs-afp1基因的终止密码子突变掉,其后接上绿色荧光蛋白(GFP)基因和T7终止子,分别构建成AFP-GFP融合蛋白表达载体pUC118-F1SPAgfp和pHY300-F1SPAgfp.Western杂交证实融合蛋白在大肠杆菌DH5α中得到了表达.
其他文献
摘 要: “写长法”是由王初明教授提出的一种教学理念,它不仅给英语教学注入了新鲜的血液,还是提高英语教学质量和效率的有效教学方法。因此,在高中英语教学中运用写长法很有必要,能够弥补传统教学的不足,促进学生外语知识的内化和习得。作者结合自己在实际运用中的经验,阐述其在高中英语教学中的操作方法。  关键词: 写长法 英语写作 高中英语教学  一、 引言  反观我国的英语教学,一直存在费时低效的情况,尽
在空间生命科学模拟地面生命培养实验中,温度对于生命的生长和存活有至关重要的影响。同时由于空间、体积、电功率的限制,选择芯片级温度控制器就变得至关重要。本设计采用数
学位
摘 要: 新时期的中学生既有思想,又有主见,既幼稚,又成熟,思维活跃,希望在快乐宽松的环境下生活、学习。微笑能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励,使学生在愉快和谐的氛围中探求新知。  关键词: 微笑 融洽 问卷调查  2004年9月1号的一堂英语课,历历在目,那是我教师生涯中的第一堂英语课。我怀着无比激动的心情踏上神圣的三尺讲台,然而接下来的一切让我既无奈又无助:课堂气氛异常活跃,讨论声很嘈
摘 要: 小组合作学习是当前较流行的一种教学模式。这种教学方式有利于发挥学生的学习合力,极大地调动学生的学习积极性,使学生在合作、竞争中不断提高自身能力,并在学习中相互帮助,相互促进,共同提高。如何充分发挥合作的力量,怎样采用有效的合作方式及建构合理的合作体系及采用怎样的评价方式是教师急需解决的课题。  关键词: 英语教学 合作意识 合作动机 合作时机 小组合作  当今的社会是信息社会,是一个崇尚