【摘 要】
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所谓“吟诵”,就是拉长了声音像歌唱似地读,它讲究抑扬顿挫的节奏,是我国传统的读诗读词的好方法。千百年的实践证明,吟诵有助于人们鉴赏古典文学作品,记诵古诗词内容,促进人
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所谓“吟诵”,就是拉长了声音像歌唱似地读,它讲究抑扬顿挫的节奏,是我国传统的读诗读词的好方法。千百年的实践证明,吟诵有助于人们鉴赏古典文学作品,记诵古诗词内容,促进人们语文能力的发展。但是,在中学语文教学中,朗读教学已遭冷遇,吟诵教学更是沉寂一片,主要原因是中学语文教师忽视了吟诵在古诗词鉴赏中的意义。本文对中学语文古诗词吟诵的教学现状做了调查,并通过网络大量搜寻当代人关注古诗词吟诵的材料,访问了几位对古诗词吟诵深有研究的学者,对他们的见解进行比较研究,了解到吟诵在体现古诗词的平仄格律、展示汉字音节的音乐美、让鉴赏者走进诗词意境领悟作者情感等方面有着区别于朗读的优胜之处。有了前人理论和实践的指导,本文在古诗词的教学中做了有关吟诵的实践探索。
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