吟诵相关论文
儿童诗是一种符合儿童年龄特征、心理特征、认知规律的诗歌形式,有着形式灵活、内容具体、语感突出、节奏明快的特点,主要包括童谣......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》以核心素养为导向制定，要求语文教学在育人方式和人才培养模式上进行深刻变革，对日常教学提出了新......
我们国家的文化源远流长,博大精深,古诗词是我们国家的一大特色,所以从小开始,我们都接触着古诗词,但是在快节奏的现代生活中,对于......
古诗词教学对于培养学生审美能力起着关键作用，古诗词教学采用何种方法，引起了教育界的关注和研究。传统的古诗词教学多以吟诵为主，吟......
吟诵是中国古诗所独享的艺术美,它在中国的文学发展史、语文教育教学研究史上都有着举足轻重的地位。然而,近年来这一中华传统文化......
《普通高中音乐课程标准（2017年版）》将“文化理解”列入音乐学科核心素养。“文化理解”是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同......
在初中语文教学中，古诗词教学是必不可缺的一个重要环节，而吟诵教学目前已成为广大教师关注的重点。本文分析了目前初中古诗词教学中......
吟诵教学是古诗文科学的教学方法。它是学情的需要、时代的需要、传统初中古诗文课堂改革的需要，更是体现古诗文本身声韵节奏特点的......
吟诵是汉语诗文传统读法的统称,是中华传统的读书法,在我国有两千多年的历史。古语云:熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。其中的"读......
吟诵是我国古诗词的传统教学方法和传统读书法，它是贯彻落实语文核心素养培养目标的重要策略和要求。把传统的吟诵法引入古诗词教学......
古诗文是学生学习的难点,理解诗歌中词语文字的含义,是把握诗歌大意,体会作品情感的核心方法。同时,诗歌又是声音的艺术,每个字音......
小学古典诗歌教学在了解古代汉语知识,积累浅近文言经验,初步形成民族审美趣味,继承中国传统文化方面具有不可替代的作用。对照新......
吟诵融合美学、音乐学、文学等内容,即使是在新时代的教育环境中也充当着重要的角色.文章主要从吟诵的概念分析入手,明确吟诵在当......
吟诵伴随着古诗词的生成和欣赏机制,是古代重要的创作、审美和教育方法.今天我们在教学小学古诗词时理应回归与古诗词相伴而生的传......
吟诵是我国传统诗词创作和展示的主要方式。汉语本身就自带有音乐性,通过声调高低起伏、长短错落有致的吟诵,就可以把诗词诵读得旋......
吟诵在我国有着上千年的历史,在近代由于历史的原因,又说衰弱,但是却没有消亡,所以,古诗词吟诵一直犹如春日的野草,生生不息。古诗......
【摘要】吟诵是中华古诗文传统读书法。许多古代典籍对吟诵多有论及。吟诵以选修课形式进入小学语文课堂，旨在培养学生的古诗文学习......
每一个古老民族都是吟诵着自己的歌谣,欢跳着自己的舞蹈,演奏着自己的音乐,从蒙昧和野蛮走向文明,从远古向现代的。哈尼族是一个山......
【摘 要】本文以高中语文古诗词教学为研究对象，论述吟诵在古诗词教学中的应用策略，提出以音乐为辅、关注诗词的文学性、诵读与想象......
【摘 要】初中古诗文教学，旨在传承优秀传统文化，培养学生鉴赏能力，树立学生民族自豪感。但是古诗文的教学存在着困境，一是古诗文距离......
不只一次听人说：“能做自己喜欢工作实在是人生幸事。”无疑，我是幸运的，从师范大学毕业后，顺利地走上三尺讲台，如愿以偿地成为了一名光......
【关键词】吟诵，古诗词，生活化教学 诗词之深远，在于囊括千年历史;诗词之厚重，在于蕴含文化精粹;诗词之隽永，在于体现天地草木之灵秀......
和田玉，古名昆仑玉，玉质温润，堪称玉中极品。和田玉作为中国玉文化的重要组成部分，已有三千多年的悠久历史。《千字文》中“金生丽水，玉......
山青，水秀，人朴，此地叫鸡鸣三省村。这里的景像一首诗，美得你都不敢高声去吟诵，怕破坏了她的那份静谧，美得不敢用诗的语言去描绘她，怕是玷......
高淳方言已有四千多年的历史，属于古吴语，它较完整地保留了中古汉语的发音，被称为“古韵方言活化石”，具有独特的价值。在漫长历史过程......
摘 要：进入新世纪以来，传统文化重新受到重视，中华吟诵的抢救与传承迎来了新的契机。一系列吟诵类出版物的问世也带动了中华吟诵在全......
摘 要：吟诵，作为一种传统习惯性的读书方式，在近现代中国教育急剧转型之际，却突然成了一项需要恢复、传承和发展的“绝学”。本文通过......
摘 要：诗歌，因为格律的介入，在其发展上分化成古体诗和近体诗，有严格格律要求的是格律诗，所以近体诗又叫格律诗。徐健顺、陈琴老师的“......
一时代有一时代之教学方法,面对科学技术的日新月异,以及全球化回归传统的文化浪潮,当前的古诗词教学应该抓住机遇,创建具有时代特......
在教学苏教版一年级下册第24课《咏华山》时，由于大多数学生没有登山的体验，所以很难理解书中的那些景物描写，特别是书中那个叫寇准的......
吟诵是理解文章的钥匙，在文言文教学中更应重视诵读，中学语文教材中选入的文言文，多为名家名篇，是我国古代优秀文化遗产的一部分。由于......
所谓意境，是情景交融、虚实相生地诱发和开拓丰富的审美想象空间的艺术形象。通俗地讲就是指诗歌文学作品中所描述的形象和表现的思......
一、课始“引趣” 古诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心激发学生兴趣。 如教学李白的《赠汪伦......
《饮酒》其五是陶渊明的代表作,体现了陶渊明归隐田园后的悠然自得.本文以诗眼“悠然”为线索,一线串珠,贯穿课堂.同时紧扣“诵读......
摘 要：诗人多感物，诗人也最多情。诗人们通过凝练、生动、优美的语言抒情言志，既是表达诗人的个人情怀，更是表现诗人的修为、素养和志......
在现行的小学语文教育中,古诗文的学习是教学的重点之一.在古诗文学习中,采用吟诵的方式进行教学是一种非常有效的教学方法,可以让......
吟诵是中国传统学习方法,早在先秦时期就被应用于教学,无论是私学还是官学,都靠这种方法一代代传承.但在今天,不断引入所谓的先进......
