足球运动是世界第一大运动,也是当代青少年最喜欢的竞技运动项目之一。它不仅是一项运动,还是一种文化,一种精神。它不仅可以锻炼人的身体、丰富高校体育文化氛围,而且也有助于培养当代高校大学生顽强拼搏、团结互助和爱国的优良品德等。在当下校园足球广泛开展地背景下,笔者通过运用文献资料法、实地考察法、访谈法、问卷调查法和数理统计等方法,对贵州省25所本科院校和20所高职高专院校的学校足球文化进行研究,并以高校学生、教师和足球相关负责人为调查对象,采用四分法将高校足球文化分为四个方面,即校园足球物质文化、校园足球制度文化、校园足球行为文化和校园足球精神文化,通过对这四个方面进行调查研究,得出以下结论:一、贵州省高校足球物质文化主要表现在,高校标准足球场配备比较齐全,非标准足球场占量较少,整体场地基本可以满足教学训练的需求;足球常见器材配备较为齐全基本满足教学和训练;足球相关的标识、实物和陈列室、展览馆非常缺乏不利于足球运动的文化发展;在教师配备方面,本科情况比高职高专院校稍好,高职高专院校存在足球教师数量配备不足的情况,教师学历、足球相关资质等均比本科院校要欠缺一些,两种类型的学校都存在足球师资力量小、职业素养不高的情况。二、贵州省高校校园足球制度文化主要表现在,管理机构不健全,高职高专院校尤为明显;足球教学训练的管理文件或办法不完善甚至缺失;教练员带队训练比赛的奖励机制不健全,运动员训练比赛的奖励机制不完善;足球特招政策只惠及个别高校,多数高校还待挖掘开发。三、贵州省高校校园足球行为文化主要体现在,校园足球活动学生参与度大、对足球信息关注度较高、足球兴趣较浓;足球课时量不能满足教学训练的需求,但教师的教学模式基本满足学生的需求;调查对象校队组建多为临时组建,高职高专院校尤为明显,训练多为赛前集训,应赛目的较强;经费投入较低,影响校园足球活动的开展。四、贵州省校园足球精神文化主要集中在6点,一是学校领导对足球教学训练比较重视,教师、学生和家长接受度较高;二是健康、快乐、进取、拼搏、团结、合作的理念;三是培养拼搏进取、团结协作、快乐分享、坚持不懈、勇于尝试、吃苦耐劳的体育精神;四是尊重规则、尊重对手、尊重观众、尊重裁判的行为规范观念;五是强身健体、立德树人、增强集体荣誉感和民族自豪感的作用;六是“让足球成为一种生活方式”的做法等得到了高度认可。