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基于数字孪生优化供应链成本管理研究 ——以国美零售为例
【出 处】
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东北财经大学
【发表日期】
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2022年01期
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随着数字经济的爆发式增长，广大行业纷纷涉足数字化转型。面对数字经济新时期，顺应数字宣传需求，一种新的理念应运而生——概念数字孪生（Conceptual digital twin，简称CDT），是将概念通过数字技术准确还原的过程，此理念运用概念建模、数字孪生、云计算、物联网、BI（商业智能）等数字技术，实现信息最大程度的汇聚与表达方式的重构，可广泛应用于企业数字宣传、政府招商及科研成果表达等领域。
果实颜色是辣椒（Capsicum spp.）作物重要的商品性状之一,辣椒果实颜色的形成和果实中叶绿素、类胡萝卜素以及花青素等色素类物质的代谢密切相关。本研究以成熟果色橙色突变体和野生型为材料,进行突变相关基因的定位、辣椒果实类胡萝卜素生物合成相关基因的克隆、不同果色比较转录组学以及类胡萝卜素生物合成调控等方面的研究;以辣椒未成熟果色浅绿突变体和深绿野生型为试材,进行转录和代谢等方面的研究,初步解析
数学复习具有重复性、概括性、系统性、综合性、反思性等特点，可弥补新授课“碎片化”的缺陷.教师可采取“点·线·面·体”的复习策略：“点”式复习重在激活“知识点”，可帮助学生寻找薄弱环节，生成知识；“线”式复习重在联成“知识线”，可引导学生整合联系，生长知识；“面”式复习重在融成“知识面”，可促使学生拓宽认识视角，习得方法；“体”式复习重在合成“知识体”，可推动学生提升核心素养，获得智慧.
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＜正＞在校本教研展示活动中,笔者开设了一堂公开课:《代数式》期中复习课。期中考试范围是从第一章到《一元一次方程的解法》,在对章节复习课教学进行深入思考后,笔者采用构建章节知识网络图的方法,将知识串成线、连成片、结成网,现将本课的教学实录及课后反思与各位同行分享。一、教学过程
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＜正＞一、问题呈现浙教版七（上）第四章"代数式"是学生学习代数的入门,这一章节知识内容多而繁杂,涉及到用字母表示数、代数式、代数式的值、整式、合并同类项以及整式的加减共7课时内容.如果从头到尾根据课时泛泛回顾、和盘托出,这样的复习方式激发不了学生的注意,还容易让学生出现不求甚解、浅尝辄止的现象,基础扎实的学生容易思想疲倦,无法有效的思维训练.现根据新课程标准对代数式的要求,呈现如下教学片断,以作抛
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教育是阻断贫困代际传递的治本之策，教育扶贫是后扶贫时代缓解相对贫困的基本方略。后扶贫时代相对贫困成因复杂多变，教育扶贫治理工作在强化顶层设计之外亟需技术创新作为支撑。区块链技术为后扶贫时代教育扶贫机制创新提供了契机。区块链技术能促成教育扶贫理念、方式、文化氛围和治理格局向共生和谐、共享开放、平等民主与共建共治推进。充分发挥区块链去中心化、可追溯性、非篡改性和可透明化的特性优势可赋能教育扶贫的高参与
目的：观察欣母沛联合护理干预预防宫缩乏力性产后出血的效果。方法：我院2019年6月-2020年6月收治的88例宫缩乏力性产后出血产妇为本次研究对象，按照双色球随机分组法将本次分为对照组（44例：卡贝缩宫素基础疗法联合护理干预）与实验组（44例：欣母沛联合护理干预）,比较两组产妇预后效果。结果：实验组产妇产后24h平均出血量均少于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组患者给药24h后活化部