在当今社会,英语学习对于每一个学习者来说都是必需的并且必要的。较之单纯地强调死记硬背,机械似地背会知识,应付考试,大多数教育者更倾向于通过教学来培养学生独立思考的能力,从而逐步掌握学习的方法和本领。正如叶圣陶所说：“学习是学生自己的事,不让他们自学,不培养自学能力,无论如何是学不好的。”“教材只不过是个实例,教的最终目的是为了不教。”“学案教学”正是符合这种观点的新型教学模式。针对处于初中阶段的学生来说,它能促进学生建构知识的基本结构与规律,从基础上开始形成自主学习的能力和自我探究问题的意识,并最终提高他们的英语学习效果。本论文的研究对象是呼和浩特市第五中学初中一年级入学成绩相当的两个班112名同学。在实验班,运用学案教学进行一个学期的英语授课。对照班仍然使用常规的教学方式。研究的目的旨在探讨学案教学是否能够提高学生的英语学习效果。实验过程中,作者开展了两次问卷调查并重点分析了学生两次测试成绩,运用软件分析数据得出：实验班的成绩和学习主动性明显高于没有使用学案教学授课的对照班。因此,运用学案教学可以提高学生英语学习的效果。