家庭是孩子成长的第一个摇篮,家长是孩子的第一任老师,家庭教育是早期教育,是终身教育,是一切教育的基础。家庭教育理念是家庭教育的重要组成部分。树立科学的家庭教育理念是采取合理的家庭教育方式与方法的前提。延边朝鲜族历来以重视教育的优良传统,以教育水平高而闻名于全国。伴随着我国改革开放的不断深入,到外地、到国外就业已成为解决失业或提高生活水平的有效途径。流动的群体对生活的理解、目标及方式等发生了巨大的变化,同时,家庭结构和家庭伦理的认识与实践也发生了变化。延边朝鲜族大部分居民为脱贫致富,寻求增加收入、改善生活状况,也加入到了出国打工的行列,在这种情况下,单亲无亲家庭增多,呈现出亟待解决的留守儿童家庭教育问题。家庭教育的缺失所导致的道德缺失、人际关系紧张、情绪失调、甚至心理忧郁或心理狂躁,引发一系列社会问题,是家庭教育理念不确定的产物,是对家庭教育理念的内涵认识不清的产物。鉴于此,本文围绕延边地区朝鲜族家庭教育理念存在的问题为主要考察对象,首先从家庭教育理念的界定入手,分析当前延边地区朝鲜族家庭教育理念问题现状,提出当前延边朝鲜族家庭教育理念存在的问题,主要是:重智力教育,轻德育教育;重学历教育,轻技能教育;重挣钱供费,轻亲身教育;重物质奖励,轻精神鼓励教育。其次从三个方面指出,导致朝鲜族家庭教育理念存在的上述问题的主要原因,即:家长的综合素质低,家庭环境欠和谐;政府和学校对问题学生的考虑不够多;学校环境和社会环境中不良因素影响。最后,提出:改善现状的有效途径,即:从提高家长对家庭教育的认识和家长自身素质方面,从社会对家庭教育理念的重视方面,从学校与家长联系与教育方面等。