语气助词“啦”被认为是语气助词“了”和语气助词“啊”的复合形式，本文旨在归纳分析语气助词“啦”与语气助词“了”和语气助词“啊”的异同，调查了解留学生对语气助词“啦”的使用情况，并分析总结使用偏误的原因，最后有针对性的对语气助词“啦”的对外汉语教学提出具体建议，希望本文对语气助词“啦”的教与学都有所助益。通过“最小差异对比法”和“最大共性归纳法”，本文得出以下结论：语气助词“啦”除有时类似于语气助词“了”而表示“界变”，有时类似于语气助词“啊”而表示“弱传信式告知求应”，有时两者兼有外，其基本语气功能是“语气积极化”，适用于轻松随意的交际场合及关系较近的交际对象。本文通过语料库调查和问卷调查两种方式了解到留学生对语气助词“啦”的使用率偏低，他们对语气助词“啦”的基本功能和用法及其适用限制条件的掌握还不够，对于语气助词“啦”大多采取回避策略，即使有所使用，发生偏误的情况也不在少数。本文对他们在使用语气助词“啦”过程中发生的偏误及其原因进行了分析，最后针对教材编写和课堂教学等方面提出了较具体的建议，比如增加例句展示、采用启发诱导式教学等等，以期有助于语气助词“啦”乃至语气助词的对外汉语教学。