高中生正处于快速发展的青春期,在心理和身体上尚未完全成熟。在繁重的学业任务、沉重的压力高考、快速的社会变革以及自身的原因等多重因素影响下,高中生的心理健康容易出现问题。高中生自残和犯罪的案例正在逐年增加,其心理健康得到了全社会的关注。根据新课程改革和综合教育的目标和要求,高中生的心理健康教育不能仅依赖心理学科来完成,而且必须融入到其他学科教育中去。高中思想政治课教育教学目的是培养学生的社会主义思想政治品质和自主发展的能力,建立正确的三观体系,它与心理教育密切相关且有共同之处。因此,与其他学科相比,将心理健康教育融入到高中思想政治课教学中将更有成效。但是,目前心理健康教育融入高中思想政治课的现实情况令人堪忧,存在明显不足。从问卷调查的结果来看,全社会心理健康教育的觉悟提高,思想政治教材与时俱进,更多的心理健康教育资源、国家政策的支持,是推动心理健康教育融入思想政治课教学的有利条件。但是,心理健康教育在融入思想政治课教学的过程中也存在一些不足,教师缺乏心理健康教育知识、师生缺少心理健康教育融入思想政治课教学的主动性、教学方法缺少创新性、师生关系不和谐、评价方式缺乏多元性的问题。究其原因在于以下几个方面:教师缺少学习心理健康教育知识的途径、传统分科认知和升学压力成为阻力、有些师生对心理健康教育的认识不到位、高中生的独特的身心特点、家校共育中缺少对学生心理健康的关注。针对心理健康教育融入高中思想政治课教学中存在的问题,本文主要从以下几个方向提出建议。首先,丰富教师学习心理健康知识的途径,充实教师心理健康教育的知识;其次,完善教学评价体系,评价方式多样化,增强教师的主体意识、认同感、责任感,提高教师进行融入教育的主动性,创新教学方式,营造良好的心理健康教育氛围,建立良好的师生关系;再次,增强学生学习心理健康教育知识的主体意识,培养学生良好的学习习惯,提高学生在融入教育中的积极性。最后,还需要推动社会和家庭的关注支持,合力提升高中思想政治课的心理健康教育效果。